Una mano entra en la bolsa. Los ojos se quedan fuera. "Está frío… y liso… un extremo es redondo… ¡es una cuchara!"
Sin la vista, tu hijo tiene que reunir pistas con la yema de los dedos, ponerlas en palabras y razonar hasta llegar a una respuesta. Es un juego tranquilo y concentrado: durante un minuto o dos, toda la atención está en una mano. Este artículo explica cómo se juega y cómo hacer que el juego crezca con tu hijo.
Qué hace falta
- Una bolsa que no deje ver lo de dentro: una bolsa de tela, una funda de almohada o un calcetín largo para cosas pequeñas. También sirve una caja con un agujero del tamaño de una mano.
- De ocho a diez objetos conocidos: una cuchara, una llave, un lápiz, una pelota, una naranja, un coche de juguete, una pinza de la ropa, un peine, una esponja, un botón.
Elige solo cosas seguras: nada que corte, nada que se rompa, nada caliente ni pegajoso.
Cómo se juega
- Esconde un objeto en la bolsa mientras tu hijo mira hacia otro lado.
- Entra una mano. Sin mirar.
- Describir antes de adivinar. Tu hijo dice tres cosas de lo que nota: "duro, largo, frío". Solo entonces dice qué es.
- Sacarlo y comprobar.
El tercer paso es el corazón del juego. Sin él, los niños sueltan la primera idea. Con él, van más despacio, reúnen pruebas y buscan palabras. Y si no aciertan, la descripción muestra por qué: "Has dicho que era redondo. Toca otra vez: ¿es redondo por todas partes?"
Palabras para lo que notan las manos
Los niños suelen notar más de lo que saben decir. Ofréceles las palabras mientras jugáis.
| En qué fijarse | Palabras útiles |
|---|---|
| La superficie | liso, áspero, rugoso, peludo |
| La dureza | duro, blando, que se aplasta, que se dobla |
| La temperatura | frío, fresco, templado |
| La forma | redondo, plano, largo, puntiagudo, con un agujero, con esquinas |
| Tamaño y peso | pesado, ligero, me cabe en la mano, más largo que mi mano |
Una buena pregunta: "¿Qué más me puedes contar de eso?"
Cinco niveles
| Nivel | Cómo funciona |
|---|---|
| 1. Decir qué es | Un objeto en la bolsa; describirlo y luego nombrarlo |
| 2. Encontrarlo | Varios objetos en la bolsa; "busca la llave" sin mirar |
| 3. Encontrar el gemelo | Un objeto sobre la mesa y su gemelo en la bolsa, entre otros |
| 4. Casi iguales | Cosas parecidas juntas: una moneda y un botón, un lápiz y una cera, una naranja y una pelota |
| 5. Describir para los demás | Un jugador toca y describe; los demás adivinan solo por las palabras |
En el nivel 4 es donde de verdad cuentan los dedos atentos. Una moneda y un botón son pequeños, redondos y planos. La diferencia está en los detalles: los agujeros, el borde, el peso.
El nivel 5 le da la vuelta al juego. Ahora quien describe tiene que elegir las pistas más reveladoras, y quienes escuchan tienen que formarse una imagen a partir de palabras.
Consejos
- Juega también tu turno y piensa en voz alta: "Pesa poco y se dobla un poco. Entonces no es de metal."
- Sin prisa cuando no acierte. Pregunta qué le hizo pensar eso y deja que toque otra vez.
- A algunos niños no les gusta meter la mano donde no ven. Deja que primero llenen la bolsa para ti, o usa una caja abierta tapada con un paño.
| Edad aproximada | Qué probar |
|---|---|
| 4–5 | Objetos conocidos y muy distintos, de uno en uno; tú pones las palabras |
| 6–7 | Decir tres cosas antes de adivinar; "encuéntralo" entre varios objetos |
| 8–9 | Objetos casi iguales; describir para que otros adivinen |
| A partir de 10 | Dibujar el objeto solo por el tacto antes de sacarlo |
Las edades son solo orientativas y cada niño es distinto.
En Dologi, los acertijos "Encuentra la sombra" del tema Atención parten de una idea parecida: los niños reconocen un objeto solo por su contorno, sin color ni detalles, fijándose bien en las pocas pistas que tienen.
En resumen
- Una mano en la bolsa y los ojos fuera: las pistas llegan solo por el tacto.
- Primero describir tres cosas, luego adivinar y después comprobar.
- Ofrece palabras para la superficie, la dureza, la temperatura, la forma, el tamaño y el peso.
- Pasad a encontrar gemelos, distinguir cosas parecidas y describir para los demás.
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