„In meinem Ranzen ist es nicht, unter dem Bett auch nicht… also muss es im Auto sein!“ Kinder denken oft so, ohne zu wissen, dass diese Denkweise einen Namen hat. Alles durchzustreichen, was nicht stimmen kann, bis nur eine Möglichkeit übrig bleibt, nennt man Ausschlussverfahren. Es ist eines der praktischsten Denkwerkzeuge überhaupt und lässt sich mit Spielen zu Hause leicht üben.
Dieser Artikel erklärt die Idee einfach, schlägt das klassische Becherspiel für den Anfang vor und zeigt, wie Sie Ihrem Kind helfen können, jeden Schritt zu erklären. Denn beim Sagen, warum etwas ausgeschlossen wird, passiert das eigentliche Denken.
Was ist das Ausschlussverfahren?
Wenn man die Antwort nicht sofort weiß, kann man trotzdem die Möglichkeiten ansehen und fragen: „Welche davon kann nicht stimmen?“ Jede ausgeschlossene Möglichkeit macht das Problem kleiner.
- Es funktioniert, ohne alles zu wissen. Ihr Kind muss nicht wissen, wo der Ball ist, nur, wo er nicht ist.
- Es ist ein Schritt-für-Schritt-Verfahren. Ein Hinweis, eine Möglichkeit gestrichen, dann die nächste.
- Es braucht jedes Mal einen Grund. „Es ist nicht der rote Becher, weil ich gesehen habe, wie du ihn hochgehoben hast, und er war leer.“
Viele Rätsel, Spiele und Alltagsprobleme werden mit dieser einen Gewohnheit leichter.
Mit drei Bechern anfangen
Sie brauchen drei undurchsichtige Becher und einen kleinen Gegenstand, etwa einen Flaschendeckel oder einen Knopf.
- Verstecken Sie den Gegenstand unter einem Becher, während Ihr Kind zusieht, und schieben Sie die Becher dann langsam umher.
- Bitten Sie Ihr Kind, auf einen Becher zu zeigen, der es ganz sicher nicht ist. Heben Sie ihn gemeinsam hoch: „Der nicht!“
- Fragen Sie noch einmal: „Zwei sind übrig. Welcher ist es deiner Meinung nach nicht?“
- Heben Sie den letzten Becher hoch und freuen Sie sich: „Nur einer war übrig, also musste er hier sein.“
Dann bauen Sie eine Wendung ein: Heben Sie selbst einen Becher hoch, zeigen Sie, dass er leer ist, und lassen Sie Ihr Kind herausfinden, was das bedeutet. Bei jüngeren Kindern langsam mischen und wenige Becher nehmen. Ältere Kinder können mit vier oder fünf Bechern spielen oder abwechselnd verstecken.
Den Grund laut sagen
Das Wertvollste ist nicht, den Gegenstand zu finden, sondern der Grund für jeden Schritt.
- Fragen Sie „Woher weißt du das?“ nach jeder Wahl, neugierig und nicht prüfend.
- Akzeptieren Sie einfache Gründe: „Weil du ihn hochgehoben hast“ ist für ein vierjähriges Kind ein völlig guter Grund.
- Machen Sie es vor: „Ich glaube, es ist nicht der blaue, weil ich mich erinnere, dass er links stand.“
- Nutzen Sie einen Satzanfang: „Es ist nicht ___, weil ___.“ Kinder verwenden ihn bald von selbst.
Wenn Ihr Kind einfach rät, ist das in Ordnung. Fragen Sie sanft: „Gibt es einen, den wir zuerst ausschließen können?“
Ausschlussspiele im Alltag
Wenn Ihr Kind die Idee kennt, finden Sie überall Gelegenheiten.
- Welche Hand? Verstecken Sie etwas Kleines in einer Hand. Zeigen Sie die leere Hand: „Wo ist es also?“
- Rate mein Tier. Denken Sie an ein Tier. Ihr Kind stellt Ja-Nein-Fragen und streicht Tiere nach Ihren Antworten: „Es kann nicht fliegen, also ist es kein Vogel.“
- Fundbüro. Wenn etwas fehlt, schreiben Sie gemeinsam mögliche Orte auf und haken einen nach dem anderen ab.
- Was gibt es zum Abendessen? Nennen Sie drei Möglichkeiten und zwei Hinweise: „Es ist nicht kalt, und es sind keine Nudeln.“
- Wer klingelt? „Es ist nicht die Post, die war heute Morgen schon da. Wer könnte es sonst sein?“
Hinweisrätsel für ältere Kinder
Ab etwa 7 oder 8 Jahren mögen viele Kinder kleine Hinweisrätsel, besonders wenn sie beim Aufzeichnen helfen dürfen.
| Hinweis | Was wir streichen können |
|---|---|
| Drei Freunde haben jeweils ein anderes Haustier: eine Katze, einen Hund und einen Fisch. | Noch nichts. |
| Mias Haustier hat keine Beine. | Mia hat weder die Katze noch den Hund, also hat Mia den Fisch. |
| Ben ist allergisch gegen Katzen. | Ben hat nicht die Katze, und der Fisch gehört Mia, also hat Ben den Hund. |
| Wer hat die Katze? | Nur Lina ist übrig. |
Eine einfache Tabelle mit den Namen an der Seite und den Tieren oben hilft sehr: In jedes ausgeschlossene Feld kommt ein Kreuz, und ein Häkchen, wenn in einer Zeile nur noch ein Feld übrig ist. Sie können Rätsel über Ihre Familie, Ihre Straße oder die Lieblingsspielsachen Ihres Kindes erfinden.
In Dologi geben „Wer wohnt wo?“-Rätsel ein paar Hinweiskarten, mit denen Kinder herausfinden, in welchem Haus jeder Roboter wohnt, indem sie Hinweis für Hinweis Möglichkeiten ausschließen.
Wenn es nicht klappt
Manchmal führt das Ausschlussverfahren nicht zum Ziel, und auch das gehört zum Lernen.
- Ein falsch verstandener Hinweis: Wurde ein Hinweis falsch verstanden, kann die Antwort falsch werden. Gehen Sie gemeinsam zurück und prüfen Sie jeden Schritt.
- Zu wenige Hinweise: Sind noch zwei Möglichkeiten übrig, sagen Sie es ehrlich: „Das können wir noch nicht wissen. Was könnten wir noch herausfinden?“
- Zu schnell geraten: Ermutigen Sie Ihr Kind, langsamer zu werden und alle Möglichkeiten anzusehen, bevor es sich entscheidet.
Kurz gesagt
- Beim Ausschlussverfahren streicht man, was nicht stimmen kann, bis nur eine Möglichkeit übrig bleibt.
- Beginnen Sie mit drei Bechern und einem kleinen Gegenstand und mischen Sie bei jüngeren Kindern langsam.
- Fragen Sie „Woher weißt du das?“ und nutzen Sie den Satz „Es ist nicht ___, weil ___.“
- Üben Sie im Alltag und mit älteren Kindern mit kleinen Hinweisrätseln, die in eine Tabelle gezeichnet werden.
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