« Un chien, c'est un animal ? » « Non ! C'est un chien ! » Les jeunes enfants ont souvent l'impression qu'une chose ne peut porter qu'un seul nom. Comprendre qu'un chien est un chien et un animal et un être vivant, tout cela à la fois, est un vrai pas en avant dans le raisonnement.
Une fois que l'enfant voit que les petits groupes sont contenus dans de plus grands, il peut commencer à tirer des conclusions : « Tous les animaux ont besoin de manger. Un chien est un animal. Donc un chien a besoin de manger. » Cet article propose quelques jeux simples avec ce que vous avez déjà à la maison.
Grands groupes et petits groupes
Pensez à des boîtes rangées les unes dans les autres. Le moineau va dans la boîte des oiseaux. La boîte des oiseaux va dans la boîte des animaux. La boîte des animaux va dans la boîte des êtres vivants.
Deux questions permettent à votre enfant de monter et de descendre :
- « C'est quelle sorte de chose ? » fait monter vers un groupe plus grand. Une cuillère est un couvert. Les couverts vont avec les objets de la cuisine.
- « Quelles sortes y a-t-il ? » fait descendre vers des groupes plus petits. Les aliments : fruits, légumes, pain. Les fruits : pommes, bananes, poires.
Essayez avec ce que vous avez sous les yeux au petit déjeuner ou dans le coffre à jouets.
Dessiner un arbre de classement
- Rassemblez environ huit objets ou images : un poisson, un oiseau, un chat, une pomme, une banane, du pain, une cuillère, une tasse.
- Triez-les en grands groupes et laissez votre enfant nommer chacun : les animaux, les aliments, les objets qu'on utilise.
- Dessinez un point en haut d'une grande feuille. Ce point veut dire « tout ce qui est sur la table ». Tracez une branche par grand groupe.
- Divisez encore chaque branche. Les animaux : ceux qui volent, ceux qui nagent, ceux qui marchent. Les aliments : les fruits et ce qui n'est pas un fruit.
- Posez chaque objet au bout de sa branche.
L'arbre de l'image de couverture est le plus simple possible : un point, deux branches, deux choses sur chacune.
Vient alors le jeu. Apportez un nouvel objet : « Où va-t-il ? Lui faut-il une nouvelle branche ? » Une petite voiture demandera peut-être un tout nouveau grand groupe.
Le jeu « tous ou certains »
Dites une phrase et laissez votre enfant décider si elle est vraie. Avec l'arbre sur la table, il peut vérifier en regardant.
| Phrase | Vrai ? |
|---|---|
| Toutes les pommes sont des fruits. | Oui |
| Tous les fruits sont des pommes. | Non : la banane est aussi un fruit |
| Tous les oiseaux sont des animaux. | Oui |
| Tous les animaux sont des oiseaux. | Non : un poisson est un animal |
| Certains animaux volent. | Oui |
Quand une phrase est fausse, demandez un exemple qui le montre : « Montre-moi un fruit qui n'est pas une pomme. » Un seul exemple suffit.
Retourner une phrase est difficile pour les plus jeunes. L'arbre aide : le petit groupe est dans le grand, jamais l'inverse.
Quand une chose appartient à deux groupes
Tôt ou tard, quelque chose refuse de rester à une seule place. Dans beaucoup de familles, le poisson est un animal et aussi un aliment. Un canard en plastique est un jouet en forme d'animal. Une cuillère en bois est un objet de cuisine, et elle est aussi en bois, comme les cubes de construction.
Ce n'est pas une erreur. Cela montre que les groupes dépendent de la question posée : « Qu'est-ce que c'est ? », « À quoi ça sert ? » ou « En quoi c'est fait ? » Avec une autre question, les mêmes objets se rangent autrement.
Pour ces cas-là, dessinez deux cercles qui se chevauchent et placez l'objet au milieu. Et acceptez tout classement pour lequel votre enfant sait donner une raison. La raison compte plus que la réponse.
Quoi essayer à chaque âge
| Âge indicatif | À essayer |
|---|---|
| 4–5 ans | Trier de vrais objets en deux ou trois grands groupes et nommer les groupes |
| 6–7 ans | Diviser un grand groupe en plus petits ; dessiner un arbre simple ; jouer à « tous ou certains » avec les objets sous les yeux |
| 8–9 ans | Des arbres à trois niveaux ; chercher les objets qui vont dans deux groupes ; les cercles qui se chevauchent |
| 10 ans et plus | Faire l'arbre d'une collection personnelle (autocollants, livres, feuilles) ; classer les mêmes objets avec une autre question |
Ces âges ne sont que des repères, et chaque enfant est différent.
Dans Dologi, les énigmes « Deux anneaux » du thème Logique montrent deux anneaux qui se chevauchent, chacun avec son étiquette. Ce qui correspond aux deux étiquettes va dans la partie commune, et ce qui ne correspond à aucune reste dehors.
En résumé
- Une même chose peut porter plusieurs noms : les petits groupes sont contenus dans de plus grands.
- Dessinez un arbre de classement avec de vrais objets, puis ajoutez-en de nouveaux pour voir où ils vont.
- Jouez à « tous ou certains » et demandez un exemple quand une phrase est fausse.
- Ce qui va dans deux groupes n'est pas une erreur : tout dépend de la question qui sert à classer.
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