„Warum ist der Eiswürfel so schnell geschmolzen?“ „Weil es Zauberei ist!“ Kleine Kinder beantworten Warum-Fragen oft mit dem, was ihnen zuerst einfällt. Das ist ganz natürlich. Ein schöner nächster Schritt ist zu lernen, eine Begründung zu geben, die man überprüfen kann: „Ich glaube, er ist schnell geschmolzen, weil er in der Sonne lag.“
So eine Vermutung nennt man Hypothese. Das klingt nach einem großen Wort, aber die Idee ist einfach, und Kinder können ab etwa 5 oder 6 Jahren damit anfangen. Dieser Artikel zeigt, wie.
Was eine Hypothese ist
Eine Hypothese ist:
- eine Vermutung darüber, was passieren wird oder warum etwas passiert ist,
- mit einer Begründung,
- die man überprüfen kann.
„Es ist Zauberei“ ist keine Hypothese, weil man es nicht überprüfen kann. „Er ist schnell geschmolzen, weil er in der Sonne lag“ ist eine: Wir können einen Eiswürfel in die Sonne legen und einen in den Schatten und nachsehen.
Der Satz „Ich glaube … weil …“
Am einfachsten entsteht diese Gewohnheit mit einem Satzanfang:
„Ich glaube, ______, weil ______.“
| Nur geraten | Eine Hypothese |
|---|---|
| „Der große Ball gewinnt.“ | „Ich glaube, der große Ball rollt weiter, weil er schwerer ist.“ |
| „Die Pflanze ist traurig.“ | „Ich glaube, die Pflanze lässt die Blätter hängen, weil sie kein Wasser bekommen hat.“ |
| „Das da.“ | „Ich glaube, dieses Küchenpapier saugt mehr auf, weil es dicker ist.“ |
Machen Sie es vor: „Ich glaube, es regnet bald, weil die Wolken dunkler werden.“ Wenn Kinder das oft hören, übernehmen sie das Muster schnell.
Ein erster Versuch: Wo schmilzt Eis am schnellsten?
Dieser einfache Versuch klappt gut zu Hause.
- Nehmen Sie drei gleich große Eiswürfel.
- Wählen Sie drei Orte, etwa eine sonnige Fensterbank, ein schattiges Regal und einen Teller im Kühlschrank.
- Fragen Sie nach Hypothesen: „Wo schmilzt das Eis wohl am schnellsten? Warum?“
- Schauen Sie alle zehn Minuten nach und malen oder beschreiben Sie, was Sie sehen.
- Vergleichen Sie mit der Hypothese: „Hat deine Idee gestimmt? Was haben wir herausgefunden?“
Halten Sie den Versuch fair: gleich große Würfel, gleiche Teller, zu denselben Zeiten nachgesehen. Nur der Ort ändert sich.
Wenn die Hypothese falsch ist
Eine falsche Hypothese ist kein Misserfolg. So lernen Forschende.
- Freuen Sie sich über die Überraschung: „Spannend! Es ist anders gekommen, als wir dachten. Woran könnte das liegen?“
- Stellen Sie eine neue Hypothese auf: „Vielleicht war der Teller in der Sonne wärmer, nicht nur die Luft.“
- Prüfen Sie erneut, wenn es geht.
Kinder, die lernen, dass Irrtümer dazugehören, trauen sich oft mehr, Ideen auszuprobieren, in der Naturwissenschaft und überall sonst.
Alltagsrätsel zum Aufstellen und Prüfen von Ideen
Hypothesen gibt es nicht nur bei Experimenten. Der Alltag steckt voller Gelegenheiten:
- Die schlappe Pflanze: „Warum hängen die Blätter wohl? Wie könnten wir das prüfen?“ Gießen und morgen nachsehen.
- Das Spielzeugauto: „Warum rollt es auf dem Küchenboden weiter als auf dem Teppich?“ Beides ausprobieren und messen.
- Das Küchenpapier: „Welches saugt am meisten Wasser auf?“ Streifen verschiedener Sorten in gefärbtes Wasser tauchen.
- Die verschwundene Socke: „Wo ist sie wohl, und warum?“ An den Orten suchen, auf die die Begründungen zeigen.
Die Frage, zu der man immer wieder zurückkommt: „Wie könnten wir das herausfinden?“
In Dologi gibt es im Thema Logik „Errate die Regel“-Rätsel, die eine Gruppe von Dingen mit einer versteckten Regel zeigen; Kinder bilden eine Vermutung über die Regel (gleiche Farbe? gleich viele Seiten?) und wählen damit das Ding, das dazugehört.
Kurz gesagt
- Eine Hypothese ist eine begründete Vermutung, die man überprüfen kann.
- Üben Sie den Satz „Ich glaube … weil …“ und verwenden Sie ihn auch selbst.
- Machen Sie einen ersten fairen Versuch, etwa wo Eis am schnellsten schmilzt, und vergleichen Sie das Ergebnis mit der Hypothese.
- Sehen Sie falsche Hypothesen als Entdeckungen und fragen Sie immer wieder: „Wie könnten wir das herausfinden?“
Ebenfalls lesenswert: Das Experiment „Sinkt es oder schwimmt es?“: erst raten, dann ausprobieren.