A lição de casa volta com 38 + 47 = 75. Você pede para seu filho olhar de novo e ele corrige em dois segundos: 85. Ele sabia fazer. Estava só com pressa. Esses deslizes frustram os dois, e dizer para a criança "ter mais cuidado" quase nunca ajuda, porque não diz o que fazer.
Este artigo explica por que esses deslizes acontecem e oferece a crianças de cerca de 6 a 11 anos algumas maneiras concretas de conferir uma conta, além de ideias para que conferir seja um hábito e não um castigo.
Por que as crianças cometem deslizes
- Terminar parece ser o objetivo. Muitas crianças veem uma folha de contas como algo para se livrar logo. Ser rápido parece sucesso.
- A cabeça está cheia. Enquanto guarda o "vai um" ou lembra um passo, a criança pode perder um algarismo ou o sinal.
- Copiar dá errado. Um 6 vira 9, um 47 vira 74, ou um número cai na coluna errada.
- O sinal passa batido. A criança vê dois números e soma, embora o sinal peça para tirar.
- Ninguém mostrou como conferir. "Confira o que você fez" só ajuda se a criança sabe como é conferir.
Nada disso quer dizer que seu filho é preguiçoso ou "ruim de matemática". Acontece com adultos também. A diferença é que os adultos aprenderam alguns jeitos de pegar o erro.
Antes de calcular: leia o sinal e faça uma estimativa
Dois hábitos pequenos antes de começar evitam muitos deslizes:
- Aponte para o sinal e diga em voz alta. "Mais" ou "menos". Leva um segundo e evita a troca mais comum.
- Faça uma estimativa. Arredonde os números para ter uma conta fácil: 38 + 47 é mais ou menos 40 + 50, então o resultado deve ficar perto de 90. Uma resposta de 75 ou de 805 já parece estranha de cara.
Com os menores, dá para estimar com palavras mais simples: "A resposta vai ser maior ou menor que os números com que começamos?"
Depois de calcular: largue o lápis e confira
Quando seu filho terminar, peça que largue o lápis por um momento. Depois tentem uma destas conferências. Não precisa usar todas: escolha a que combina com a conta.
| Conferência | Como funciona | Exemplo |
|---|---|---|
| Comparar com a estimativa | A resposta está perto da estimativa? | 38 + 47: estimativa cerca de 90, resposta 85. Perto o bastante. |
| Fazer o caminho de volta | Desfaça a conta e veja se volta ao começo | 85 − 47 = 38, então 38 + 47 = 85 está certo |
| Olhar o último algarismo | Só os últimos algarismos já mostram como o resultado deve terminar | 8 + 7 = 15, então 38 + 47 tem que terminar em 5 |
| Reler a pergunta | Copiei os números certos e usei o sinal certo? | A pergunta diz 47, será que escrevi 74? |
Fazer o caminho de volta é especialmente útil: a subtração confere a adição, a adição confere a subtração e, mais adiante, a multiplicação confere a divisão. As crianças também percebem que as operações estão ligadas, o que ajuda na compreensão.
Como transformar a conferência em hábito
- Reserve tempo para conferir. Se a lição leva dez minutos, os dois últimos são para conferir. O objetivo não é terminar cedo, e sim terminar e conferir.
- Diga "tem um erro nesta fileira". Em vez de apontar a resposta errada, diga ao seu filho quantos erros há e mais ou menos onde procurar. Achar sozinho ensina muito mais do que ser mostrado.
- Brinque de "pegue meu erro". Você faz algumas contas em voz alta ou no papel e coloca um erro de propósito. A tarefa do seu filho é te pegar. As crianças adoram corrigir os adultos e treinam a conferência sem nenhuma pressão.
- Faça uma lista dos "meus deslizes de sempre". Algumas crianças esquecem com frequência o "vai um", outras confundem 6 e 9. Uma lista curta e pessoal ("conferir o vai um", "conferir 6 e 9") deixa a conferência mais rápida e mais focada.
- Elogie a conferência, não a velocidade. "Você achou esse sozinho!" vale mais a pena dizer do que "Você foi rápido".
Se você perceber que seu filho comete muitos deslizes em todo tipo de tarefa, não só em matemática, ou que os deslizes pioram em vez de melhorar com a prática, converse com o professor ou a professora, que vê a criança trabalhar em sala todos os dias.
Praticar com calma ajuda
As crianças conferem melhor quando não têm medo de errar. Uma criança que se sente julgada muitas vezes se apressa para acabar logo, ou esconde o erro em vez de procurar por ele.
No Dologi, uma resposta errada não é marcada de vermelho: a criança é simplesmente convidada a tentar de novo. Esse momento de olhar o desafio outra vez, sem alarde, é uma versão pequena do mesmo hábito de conferir.
Em resumo
- Os deslizes costumam vir da pressa, não da falta de compreensão. "Tome cuidado" não ajuda; conferências concretas, sim.
- Antes de calcular: dizer o sinal e fazer uma estimativa.
- Depois de calcular: largar o lápis e então comparar com a estimativa, fazer o caminho de volta ou olhar o último algarismo.
- Faça da conferência parte da tarefa, brinque de "pegue meu erro" e elogie seu filho quando ele achar os próprios deslizes.
Leia também: Meu filho só chuta a resposta: como ensinar a criança a parar e conferir.