Ihr Kind hat ein paar Blöcke herumgezogen, damit eine Figur hin und her läuft, und fragt nun: „Und was mache ich jetzt?“ Diese Frage ist ein guter Moment, um ein richtiges Projekt zu beginnen: klein, in ein oder zwei Sitzungen fertig und mit etwas, das man am Ende zeigen kann. Eine kurze Geschichte ist ein wunderbares erstes Projekt für Kinder von 7 bis 10 Jahren, denn Geschichten erzählen können sie schon. Sie müssen nur lernen, dem Computer zu sagen, wie er sie aufführen soll.
Dieser Artikel begleitet Eltern durch ein solches Projekt, mit einem beliebigen blockbasierten Programmierwerkzeug für Kinder.
Warum eine Geschichte
Eine Geschichte hat schon eine Reihenfolge: was zuerst passiert und was danach. Das ist auch der Kerngedanke des Programmierens, bei dem Anweisungen nacheinander von oben nach unten ausgeführt werden.
- Ihr Kind weiß, was es will. Es erfindet die Figur und die Sätze selbst und möchte das Projekt deshalb zu Ende bringen.
- Fehler fallen leicht auf. Wenn die Figur spricht, bevor sie angekommen ist, oder im falschen Moment springt, sieht Ihr Kind das sofort.
- Es gibt Publikum. Am Ende zeigt Ihr Kind die Geschichte der Familie, und das ist eine natürliche Belohnung.
Erst drei Szenen auf Papier planen
Schalten Sie den Computer noch nicht ein. Falten Sie ein Blatt Papier in drei Felder. Jedes Feld ist eine Szene, und jede Szene hat eine Hauptaktion:
| Szene | Aktion | Beispiel |
|---|---|---|
| 1 | Die Figur läuft | Der Hase läuft von links zu einem Baum |
| 2 | Die Figur spricht | Der Hase sagt: „Gibt es hier irgendwo Möhren?“ |
| 3 | Die Figur tut etwas anderes | Der Hase springt hoch, als er eine Möhre entdeckt |
Grobe Skizzen reichen, mit den Sätzen daneben. Fragen Sie Ihr Kind: „Wann beginnt diese Szene? Wenn sie zu Ende ist, welche kommt dann?“ Das Planen auf Papier lässt Ihr Kind die Geschichte zuerst zu Ende denken, sodass es am Computer nur noch herausfinden muss, wie es sie baut.
Bleiben Sie bei drei Szenen. Wenn Ihr Kind einen Drachen oder etwas Zauberei einbauen möchte, schreiben Sie es für „Teil zwei“ auf, den Sie machen, sobald die ersten drei Szenen laufen.
Eine Szene nach der anderen bauen und sofort testen
Am Computer wird Szene 1 fertig gebaut und gestartet. Erst wenn sie funktioniert, geht es mit Szene 2 weiter.
- Szene 1: eine Figur wählen, die Startposition festlegen und einen Block „gehe“ oder „gleite zu“ in Richtung Ziel hinzufügen.
- Szene 2: einen Block „sage“ mit dem Satz hinzufügen und festlegen, wie lange er auf dem Bildschirm bleibt.
- Szene 3: eine neue Aktion hinzufügen, etwa hochspringen und landen, das Kostüm der Figur wechseln oder einen Ton abspielen.
Wenn nach jeder Szene getestet wird, weiß Ihr Kind, wo der Fehler steckt. Baut es alle drei Szenen, bevor irgendetwas gestartet wird, kann der Fehler in jedem Block liegen, und das entmutigt.
Ein kleiner, aber wichtiger Tipp: Bitten Sie Ihr Kind, ganz am Anfang des Programms einen Block „gehe zur Startposition“ einzufügen. Ohne ihn beginnt die Figur beim zweiten Start dort, wo sie beim letzten Mal stehen geblieben ist, und die Geschichte gerät aus dem Takt.
Wenn es nicht klappt: gemeinsam Fehler suchen
Dass ein Programm nicht gleich funktioniert, ist normal, selbst bei Erwachsenen, die beruflich programmieren. Wenn ein Fehler auftritt, beheben Sie ihn nicht für Ihr Kind. Fragen Sie stattdessen:
- „Was soll die Figur tun? Was tut sie gerade?“
- „In welcher Szene tritt das Problem auf?“
- „Lies jeden Block von oben laut vor. Was wird der Computer tun?“
Einige Fehler, auf die Kinder oft stoßen:
| Was Ihr Kind sieht | Meist liegt es daran, dass |
|---|---|
| Die Figur spricht, während sie läuft | der Block „sage“ nicht wartet und deshalb gleichzeitig mit „gehe“ läuft |
| Die Worte erscheinen und verschwinden zu schnell | der Satz zu kurz angezeigt wird |
| Die Figur springt immer weiter | die Sprungblöcke in einer „wiederhole fortlaufend“-Schleife stecken |
| Beim nächsten Start beginnt die Figur am falschen Ort | der Block „gehe zur Startposition“ fehlt |
Wenn ein Fehler behoben ist, loben Sie, wie Ihr Kind ihn gefunden hat, nicht nur das Ergebnis: „Du hast jeden Block gelesen und das Problem gleich entdeckt. Das war clever.“
Der ganzen Familie zeigen
Wenn alle drei Szenen reibungslos laufen, reservieren Sie einen Abend für die „Premiere“ Ihres Kindes. Es stellt die Figur vor, startet das Programm und erzählt dann allen, was nach der letzten Szene passiert.
Das Publikum kann ein oder zwei Fragen stellen: „Wie hast du den Hasen springen lassen?“ oder „Wenn du noch eine Szene hinzufügen würdest, was würde der Hase tun?“ Beim Antworten übt Ihr Kind, mit eigenen Worten zu erklären, wie es die Geschichte gebaut hat, und oft entsteht dabei schon das nächste Projekt.
Wenn Ihr Kind weitermachen möchte, schlagen Sie vor, jeweils nur eine Sache zu ändern: eine zweite Figur hinzufügen, die antwortet, eine vierte Szene ergänzen oder die Geschichte starten lassen, sobald jemand auf die Figur klickt. Eine kleine Änderung, ein Testlauf, dann die nächste.
Kurz gesagt
- Eine Geschichte mit drei Szenen ist ein passendes erstes Projekt für Kinder von 7 bis 10 Jahren: klare Reihenfolge, leicht erkennbare Fehler und ein Publikum.
- Zuerst auf Papier planen, mit einer Hauptaktion pro Szene.
- Jede Szene testen, sobald sie gebaut ist; wenn etwas schiefgeht, stellen Sie Fragen, damit Ihr Kind den Fehler selbst findet, statt ihn für es zu beheben.
- Zum Abschluss die Vorführung für die Familie, danach darf Ihr Kind die nächste kleine Änderung wählen.
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