Tapez « activités de réflexion pour enfants de 5 ans » dans un moteur de recherche et vous tomberez surtout sur des fiches à imprimer : relier les points, colorier selon des numéros, trouver les différences. Les fiches ont leur utilité, mais à cet âge les enfants apprennent généralement davantage quand leurs mains sont occupées à tenir, ranger et déplacer des objets, avec un adulte qui joue à leurs côtés.
Cet article passe en revue les compétences de réflexion qui apparaissent souvent vers 5 ans. Pour chacune, un jeu d'environ 10 minutes, avec des objets que vous avez déjà à la maison.
Ce que savent faire beaucoup d'enfants de 5 ans
Le tableau montre ce que beaucoup d'enfants savent faire vers 5 ans. Ce ne sont que des repères approximatifs : chaque enfant avance à son rythme, parfois en avance dans une compétence et avec besoin de plus de temps dans une autre.
| Compétence | Vers 5 ans, beaucoup d'enfants savent | Jeu proposé |
|---|---|---|
| Suites | Continuer une suite qui se répète, comme ABB ou ABC | Suites de bouchons |
| Mémoire | Se souvenir de quatre objets qu'ils viennent de voir | Plateau de quatre objets |
| Espace | Traverser un petit labyrinthe, compléter un puzzle de formes avec contours | Labyrinthe en ruban adhésif, puzzle à sept pièces |
| Écoute | Suivre une consigne en deux étapes | Consignes en deux étapes |
| Nombres | Comparer « plus » et « moins » jusqu'à 10 | Deux tas de haricots |
Si votre enfant n'y arrive pas encore pour l'une de ces compétences, pas d'inquiétude. Jouez simplement à une version plus facile pendant un temps.
Suites et mémoire : bouchons et plateau de quatre objets
Suites de bouchons. Rassemblez des bouchons de bouteille de deux ou trois couleurs. Alignez-en une rangée : bleu, bleu, rouge, bleu, bleu, rouge, et demandez : « De quelle couleur est le prochain ? » Quand ABB devient facile, passez à ABC (bleu, rouge, jaune) ou à AABB.
Trois façons de renouveler le jeu :
- Trouver l'erreur. Placez volontairement un bouchon au mauvais endroit. Votre enfant le repère et le remet à sa place.
- L'enfant invente l'énigme. Il fabrique une suite et c'est vous qui devinez la suite. Pour inventer une énigme, il faut avoir compris la règle.
- Même règle, objets différents. Utilisez la règle ABB avec des cuillères et des fourchettes : cuillère, cuillère, fourchette. Votre enfant voit que la suite ne dépend pas de la couleur.
Le plateau de quatre objets. Posez quatre petits objets sur un plateau : une perle ronde, une cuillère, une étoile et un galet. Laissez votre enfant regarder une dizaine de secondes, puis recouvrez le plateau d'un linge. Retirez discrètement un objet, soulevez le linge et demandez : « Qu'est-ce qui manque ? »
Quand c'est devenu facile, ajoutez un cinquième objet, ou ne retirez rien et échangez deux objets de place. Puis changez de rôle : c'est votre enfant qui cache et vous qui devinez. La plupart des enfants adorent être celui qui lance le défi.
L'espace : un labyrinthe en ruban adhésif et un puzzle à sept pièces
Un labyrinthe en ruban adhésif sur le sol. Avec du ruban de masquage, tracez un chemin sur le sol avec deux ou trois virages et un cul-de-sac. Votre enfant marche de l'entrée jusqu'à la sortie. Puis changez le jeu :
- Faites rouler une petite voiture dans le labyrinthe sans que les roues touchent le ruban.
- Votre enfant reste à l'extérieur et vous guide avec des mots : « Tout droit, maintenant tourne de ce côté. » Il s'entraîne à décrire des directions.
- Dessinez ensemble le même labyrinthe sur une feuille. Passer d'un vrai chemin à un dessin est un grand pas pour se représenter l'espace.
Un puzzle à sept pièces. Ce puzzle classique est un grand carré découpé en un petit carré, un parallélogramme et plusieurs triangles. Pour des enfants de 5 ans, commencez avec des cartes qui montrent le contour de chaque pièce, pour que votre enfant place chaque pièce à sa place. Plus tard, utilisez des cartes qui ne montrent que la forme extérieure. Vous pouvez découper votre propre jeu dans du carton épais.
Écouter et comparer des nombres
Consignes en deux étapes. Donnez une phrase avec deux actions : « Ramasse le gobelet, puis pose-le sur la chaise. » Attendez que votre enfant ait fait les deux avant de donner la suivante. Augmentez la difficulté petit à petit :
- Deux actions au même endroit : « Tape dans tes mains, puis assieds-toi. »
- Deux actions à deux endroits : « Va chercher le ballon dans le salon, puis mets-le dans le panier. »
- Ajoutez une petite condition : « Apporte-moi la cuillère bleue, pas la rouge. »
Transformez le tout en jeu du « robot à l'écoute » : votre enfant est un robot qui fait exactement ce qu'on lui dit, et seulement cela. Inversez les rôles pour qu'il donne les consignes, et trompez-vous de temps en temps exprès pour qu'il vous reprenne.
Deux tas de haricots. Faites deux tas de haricots secs, de 10 au maximum chacun. Demandez quel tas en a le plus. Votre enfant devine d'abord à l'œil, puis aligne les haricots en deux rangées, face à face, pour vérifier. La rangée qui a des haricots en trop est la plus grande. Quand le comptage est bien en place, jouez avec deux dés : celui qui obtient le plus de points prend un haricot.
Comment donner à votre enfant l'envie d'y revenir
- Un seul jeu à la fois, une dizaine de minutes. Arrêtez-vous quand votre enfant a encore envie de jouer, il vous le redemandera demain.
- Jouer, pas tester. Pas de score, pas de comparaison avec d'autres enfants. Quand votre enfant se trompe, dites « On réessaie ? » plutôt que « C'est faux. »
- En parler. Demandez « Comment as-tu su ? » Quand les enfants arrivent à expliquer comment ils ont trouvé, ils réfléchissent vraiment.
- Laisser votre enfant inventer l'énigme. Presque tous les jeux d'ici fonctionnent en inversant les rôles. Créer une énigme pour quelqu'un d'autre approfondit la compréhension de la règle.
- Redescendre d'un cran si besoin. Si votre enfant a du mal, revenez à une suite plus courte, moins d'objets sur le plateau ou un labyrinthe avec moins de virages.
Si votre enfant aime ces jeux, les thèmes Suites logiques, Mémoire et Espace de Dologi proposent des casse-têtes du même genre, qui commencent facilement et deviennent peu à peu plus difficiles. Quelques minutes d'écran par jour sont une façon de plus de s'entraîner, pas un remplacement du jeu avec de vrais objets.
En bref
- Vers 5 ans, les jeux avec de vrais objets développent généralement mieux la réflexion que les fiches.
- Un jeu par compétence : bouchons pour les suites, plateau de quatre objets pour la mémoire, labyrinthe en ruban pour l'espace, consignes en deux étapes pour l'écoute.
- Gardez des jeux courts, inversez les rôles pour que votre enfant invente l'énigme et demandez « Comment as-tu su ? »
- Les repères d'âge ne sont qu'approximatifs : si votre enfant n'est pas prêt, redescendez d'un cran.
À lire aussi : Que sait faire un enfant à chaque âge ? Les étapes de la pensée de 4 à 10 ans