"5세 사고력 놀이"를 검색하면 대부분 인쇄해서 쓰는 학습지가 나옵니다. 점 잇기, 숫자 따라 색칠하기, 틀린 그림 찾기 같은 것들이지요. 학습지도 나름의 쓸모가 있지만, 이 나이의 아이는 손으로 물건을 잡고, 늘어놓고, 움직이며 어른과 함께 놀 때 더 많이 배우는 경우가 많습니다.
이 글에서는 다섯 살 무렵 흔히 나타나는 사고 능력을 하나씩 살펴봅니다. 능력마다 집에 있는 물건으로 10분 정도 할 수 있는 놀이를 하나씩 소개합니다.
많은 5세 아이가 할 수 있는 것
아래 표는 다섯 살 무렵 많은 아이가 할 수 있는 것입니다. 어디까지나 대략적인 기준입니다. 아이마다 속도가 달라서, 어떤 능력은 앞서고 어떤 능력은 시간이 더 필요하기도 합니다.
| 능력 | 다섯 살 무렵 많은 아이가 할 수 있는 것 | 알맞은 놀이 |
|---|---|---|
| 패턴 | ABB나 ABC처럼 반복되는 규칙 이어 가기 | 병뚜껑 패턴 |
| 기억력 | 방금 본 물건 네 가지 기억하기 | 네 가지 물건 쟁반 |
| 공간 사고 | 짧은 미로 통과하기, 윤곽선이 있는 도형 퍼즐 완성하기 | 테이프 미로, 일곱 조각 퍼즐 |
| 듣기 | 두 단계 지시 따르기 | 두 단계 지시 놀이 |
| 숫자 | 10까지 "더 많다", "더 적다" 비교하기 | 콩 두 무더기 |
아이가 아직 이 중 하나를 못 하더라도 걱정하지 않으셔도 됩니다. 한동안 더 쉬운 방식으로 놀아 주세요.
패턴과 기억력: 병뚜껑과 네 가지 물건 쟁반
병뚜껑 패턴. 두세 가지 색의 병뚜껑을 모읍니다. 파랑, 파랑, 빨강, 파랑, 파랑, 빨강으로 한 줄을 놓고 "다음은 무슨 색일까?" 하고 물어보세요. ABB가 쉬워지면 ABC(파랑, 빨강, 노랑)나 AABB로 넘어갑니다.
놀이가 질리지 않게 하는 세 가지 방법입니다.
- 틀린 곳 찾기. 일부러 뚜껑 하나를 엉뚱한 자리에 놓습니다. 아이가 찾아서 고칩니다.
- 아이가 문제 내기. 아이가 패턴을 만들고 어른이 다음을 맞힙니다. 문제를 내려면 규칙을 이해해야 합니다.
- 같은 규칙, 다른 물건. ABB 규칙을 숟가락과 포크로 해 봅니다. 숟가락, 숟가락, 포크. 패턴이 색깔만의 것이 아니라는 걸 아이가 알게 됩니다.
네 가지 물건 쟁반. 쟁반에 작은 물건 네 가지를 놓습니다. 둥근 구슬, 숟가락, 별, 조약돌입니다. 아이가 10초쯤 보게 한 다음 천으로 덮습니다. 몰래 하나를 빼고 천을 걷은 뒤 "뭐가 없어졌을까?" 하고 묻습니다.
쉬워지면 다섯 번째 물건을 더하거나, 아무것도 빼지 않고 두 물건의 자리를 바꿉니다. 그다음에는 역할을 바꿔서 아이가 숨기고 어른이 맞힙니다. 문제를 내는 쪽이 되는 걸 좋아하는 아이가 많습니다.
공간 사고: 테이프 미로와 일곱 조각 퍼즐
바닥에 테이프 미로. 마스킹 테이프로 두세 번 꺾이고 막다른 길이 하나 있는 길을 바닥에 만듭니다. 아이가 입구에서 출구까지 걸어갑니다. 그다음 놀이를 바꿔 봅니다.
- 장난감 자동차를 바퀴가 테이프에 닿지 않게 미로 안에서 움직입니다.
- 아이가 미로 밖에 서서 "곧장 가, 이제 이쪽으로 돌아" 하고 말로 어른을 안내합니다. 방향을 말로 설명하는 연습이 됩니다.
- 같은 미로를 함께 종이에 그립니다. 실제 길에서 그림으로 옮겨 가는 것은 공간을 머릿속에 그리는 데 큰 걸음입니다.
일곱 조각 퍼즐. 오래된 이 퍼즐은 큰 정사각형을 작은 정사각형, 평행사변형, 여러 개의 삼각형으로 자른 것입니다. 5세에게는 모든 조각의 윤곽이 그려진 그림 카드로 시작해서, 아이가 각 조각을 제자리에 놓게 합니다. 나중에는 바깥 모양만 그려진 카드를 씁니다. 두꺼운 종이로 직접 잘라 만들 수도 있습니다.
듣기와 숫자 비교
두 단계 지시 놀이. 한 문장에 동작 두 개를 넣어 말합니다. "컵을 들고, 그다음에 의자 위에 올려놓으렴." 아이가 둘 다 마칠 때까지 기다렸다가 다음 지시를 내립니다. 조금씩 어렵게 해 나갑니다.
- 한 장소에서 두 동작: "손뼉을 치고 나서 앉으렴."
- 두 장소에서 두 동작: "거실에서 공을 가져와서 바구니에 넣으렴."
- 작은 조건 더하기: "빨간 숟가락 말고 파란 숟가락을 가져다주렴."
"듣기 로봇" 놀이로 만들어 보세요. 아이는 말한 대로만 하는 로봇입니다. 역할을 바꿔 아이가 지시를 내리게 하고, 가끔 어른이 일부러 틀려서 아이가 잡아내게 해 주세요.
콩 두 무더기. 콩을 각각 10개 이하로 두 무더기 만듭니다. 어느 쪽이 더 많은지 물어봅니다. 아이는 먼저 눈으로 보고 짐작한 뒤, 콩을 마주 보게 두 줄로 늘어놓아 확인합니다. 콩이 남는 줄이 더 많은 쪽입니다. 세기에 자신이 붙으면 주사위 두 개로 놀아 보세요. 눈이 더 많이 나온 사람이 콩 하나를 가져갑니다.
아이가 계속 하고 싶어 하게 하려면
- 한 번에 놀이 하나, 10분 정도. 아이가 아직 더 하고 싶어 할 때 멈추면 내일 또 하자고 합니다.
- 시험이 아니라 놀이로. 점수도, 다른 아이와의 비교도 없습니다. 아이가 틀렸을 때는 "틀렸어"보다 "다시 해 볼까?"라고 말해 주세요.
- 이야기를 나누며. "어떻게 알았어?" 하고 물어보세요. 아이가 어떻게 알아냈는지 설명할 수 있다면 진짜로 생각하고 있는 것입니다.
- 아이가 문제를 내게 하기. 여기 소개한 놀이는 거의 다 역할을 바꿔서 할 수 있습니다. 다른 사람을 위해 문제를 만들면 규칙을 더 깊이 이해하게 됩니다.
- 필요하면 한 단계 낮추기. 아이가 어려워하면 더 짧은 패턴, 쟁반 위 물건 줄이기, 꺾이는 곳이 적은 미로로 돌아가세요.
아이가 이런 놀이를 즐긴다면, Dologi의 패턴, 기억력, 공간 주제에도 쉬운 것부터 점점 어려워지는 비슷한 퍼즐이 있습니다. 하루 몇 분의 화면 놀이는 연습하는 또 하나의 방법일 뿐, 실제 물건을 가지고 노는 것을 대신하지는 않습니다.
정리하면
- 다섯 살 무렵에는 실제 물건을 가지고 하는 놀이가 학습지보다 사고력을 더 키우는 경우가 많습니다.
- 능력마다 놀이 하나: 패턴은 병뚜껑, 기억력은 네 가지 물건 쟁반, 공간 사고는 테이프 미로, 듣기는 두 단계 지시.
- 놀이는 짧게, 역할을 바꿔 아이가 문제를 내게 하고, "어떻게 알았어?" 하고 물어보세요.
- 나이별 기준은 대략적인 것일 뿐입니다. 아이가 아직 어려워하면 한 단계 낮추세요.