Amassar, enrolar comprido, cortar em dois, juntar de novo. O que quer que a criança faça com um pedaço de massinha, ele continua sendo a mesma massinha.
É isso que a torna tão útil. A criança consegue mudar uma forma com as próprias mãos, compará-la com outra e consertar, e enquanto isso aprende sobre formas, tamanhos e as partes de um todo.
O que é preciso
- Massinha de modelar, ou massa de sal feita com duas xícaras de farinha, uma de sal e mais ou menos uma de água.
- Uma tábua ou uma bandeja para trabalhar.
- Uma faca de plástico e um lápis para enrolar.
Massinha e massa de sal não são de comer; por isso, deixe a brincadeira para crianças que já não colocam objetos na boca.
Copiar o modelo
Você faz alguma coisa pequena. A criança faz a mesma coisa ao lado: a mesma forma e o mesmo tamanho.
| Nível | O modelo | O que comparar |
|---|---|---|
| 1 | Uma bola, uma cobra, uma panqueca | A forma é a mesma? |
| 2 | Uma cobra do comprimento do lápis | O comprimento é o mesmo? |
| 3 | Duas partes unidas: um boneco de neve, um cogumelo | Qual parte é maior, e onde elas se juntam? |
| 4 | Um cubo, um cilindro, um cone | Quantos lados planos cada um tem? |
| 5 | Um modelo mostrado por dez segundos e depois coberto | Forma e tamanho de memória |
Confiram sempre colocando os dois lado a lado. Pergunte "O que está igual? O que está diferente?" antes de consertar qualquer coisa.
A mesma massinha, outra forma
Faça duas bolas e ajuste até a criança concordar que são do mesmo tamanho. Agora enrole uma delas até virar uma cobra comprida e pergunte: "Tem mais massinha na bola, mais na cobra ou a mesma coisa nas duas?"
Crianças pequenas costumam dizer que a cobra tem mais, porque é mais comprida. Não corrija. Enrole a cobra de volta em bola, coloque ao lado da outra e pergunte de novo. Nada foi acrescentado e nada foi tirado, e as crianças descobrem isso sozinhas depois de ver acontecer algumas vezes.
Dividir em partes
Metades. Enrole uma cobra e corte no meio. Coloque os pedaços lado a lado. Eles têm o mesmo comprimento? Se não, junte de novo e tente outra vez.
Quartos. Corte cada metade ao meio. Depois junte os quatro pedaços: quatro quartos formam de novo a cobra inteira.
Três partes justas. "Divida este pedaço entre três bonecos de um jeito que ninguém fique com mais." Isso é bem mais difícil do que dividir ao meio. Fazer uma bola com cada parte ajuda a comparar.
Doze bolinhas. Façam doze bolinhas e distribuam entre pratos.
| Pratos | Bolinhas em cada prato | Sobram |
|---|---|---|
| 2 | 6 | 0 |
| 3 | 4 | 0 |
| 4 | 3 | 0 |
| 5 | 2 | 2 |
A última linha rende uma boa conversa. O que dá para fazer com as duas que sobraram?
| Idade aproximada | O que experimentar |
|---|---|
| 4–5 | Bolas, cobras e panquecas; copiar um modelo simples; cortar uma cobra em duas |
| 6–7 | Modelos com duas ou três partes; metades e quartos; dividir doze bolinhas entre dois, três e quatro pratos |
| 8–9 | Sólidos e a contagem dos lados planos; três partes justas; a pergunta da bola e da cobra |
| A partir de 10 | Copiar um modelo de memória; montar a partir de um desenho; dividir com sobra e decidir o que fazer com ela |
As idades são só uma referência, e cada criança é diferente.
No Dologi, o tema Espaço tem desafios "Montando blocos": a criança escolhe todos os blocos que, juntos, formam uma figura, sem sobrar nada. É a mesma ideia de partes que formam um todo.
Resumindo
- A massinha muda de forma sem mudar de quantidade, e por isso é ideal para comparar formas e tamanhos.
- Copiar um modelo e conferir lado a lado treina o olhar atento.
- Transformar uma bola em cobra e de volta em bola mostra que a quantidade continua a mesma.
- Cortar e dividir massinha dá uma primeira noção de metades, quartos e do que sobra.
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