Aplastarla, estirarla, cortarla en dos y volver a juntarla. Haga lo que haga tu hijo con un trozo de plastilina, sigue siendo la misma plastilina.
Eso es lo que la hace tan útil. Tu hijo puede cambiar una forma con sus propias manos, compararla con otra y corregirla, y mientras tanto aprende sobre formas, tamaños y las partes de un todo.
Qué hace falta
- Plastilina, o masa de sal hecha con dos tazas de harina, una de sal y más o menos una de agua.
- Una tabla o una bandeja para trabajar.
- Un cuchillo de plástico y un lápiz para amasar en rollo.
La plastilina y la masa de sal no se comen, así que reserva el juego para niños que ya no se llevan cosas a la boca.
Copiar el modelo
Tú haces algo pequeño. Tu hijo hace lo mismo al lado: la misma forma y el mismo tamaño.
| Nivel | El modelo | Qué se compara |
|---|---|---|
| 1 | Una bola, una serpiente, una torta plana | ¿La forma es la misma? |
| 2 | Una serpiente tan larga como el lápiz | ¿La longitud es la misma? |
| 3 | Dos partes unidas: un muñeco de nieve, una seta | ¿Qué parte es mayor y por dónde se unen? |
| 4 | Un cubo, un cilindro, un cono | ¿Cuántas caras planas tiene cada uno? |
| 5 | Un modelo que se enseña diez segundos y luego se tapa | Forma y tamaño de memoria |
Comprobad siempre poniendo los dos juntos. Pregunta "¿Qué es igual? ¿Qué es distinto?" antes de arreglar nada.
La misma plastilina, otra forma
Haz dos bolas y ajústalas hasta que tu hijo esté de acuerdo en que son igual de grandes. Ahora convierte una en una serpiente larga y pregunta: "¿Hay más plastilina en la bola, más en la serpiente o la misma en las dos?"
Los niños pequeños suelen decir que la serpiente tiene más, porque es más larga. No los corrijas. Vuelve a hacer una bola con la serpiente, ponla junto a la otra y pregunta de nuevo. No se ha añadido nada ni se ha quitado nada, y los niños lo descubren solos después de verlo unas cuantas veces.
Repartir en partes
Mitades. Haz una serpiente y córtala por el centro. Pon los dos trozos uno junto al otro. ¿Son igual de largos? Si no, júntalos y vuelve a intentarlo.
Cuartos. Corta cada mitad por la mitad. Después junta los cuatro trozos: cuatro cuartos vuelven a formar la serpiente entera.
Tres partes justas. "Reparte este trozo entre tres muñecos de modo que ninguno tenga más." Es mucho más difícil que partir en dos. Hacer una bola con cada parte ayuda a compararlas.
Doce bolitas. Haced doce bolitas y repartidlas entre platos.
| Platos | Bolitas en cada plato | Sobran |
|---|---|---|
| 2 | 6 | 0 |
| 3 | 4 | 0 |
| 4 | 3 | 0 |
| 5 | 2 | 2 |
La última fila da para hablar. ¿Qué se podría hacer con las dos que sobran?
| Edad orientativa | Qué probar |
|---|---|
| 4–5 | Bolas, serpientes y tortas; copiar un modelo sencillo; cortar una serpiente en dos |
| 6–7 | Modelos de dos o tres partes; mitades y cuartos; repartir doce bolitas entre dos, tres y cuatro platos |
| 8–9 | Cuerpos geométricos y contar sus caras planas; tres partes justas; la pregunta de la bola y la serpiente |
| A partir de 10 | Copiar un modelo de memoria; construir a partir de un dibujo; repartir cuando sobra algo y decidir qué hacer con ello |
Las edades son solo orientativas y cada niño es distinto.
En Dologi, el tema Espacio tiene acertijos "Construye con bloques": los niños eligen todos los bloques que juntos forman una figura dada, sin que sobre nada. Es la misma idea de partes que suman un todo.
En resumen
- La plastilina cambia de forma sin cambiar de cantidad, y por eso es ideal para comparar formas y tamaños.
- Copiar un modelo y comprobarlo poniéndolos juntos entrena el mirar con cuidado.
- Convertir una bola en serpiente y otra vez en bola muestra que la cantidad no cambia.
- Cortar y repartir plastilina da una primera idea de mitades, cuartos y de lo que sobra.
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