Una tiza, una piedrecita y un trozo de acera: la rayuela se juega con eso y nada más desde hace muchísimo tiempo. Los niños saltan, se tambalean, se ríen y vuelven a empezar.
Si se mira con atención, también es una recta numérica sobre la que se puede saltar. Cada casilla tiene un número, los números van en orden, y el cuerpo siente lo que significa "uno más" y "dos menos". Este artículo explica el juego de siempre y seis formas de añadirle más matemáticas.
Dibujar la rayuela
Dibuja siete u ocho casillas seguidas, cada una lo bastante grande para el pie de un niño y con algo de margen. Haz que algunas vayan en pareja, una al lado de otra, como en la portada: una casilla sola, luego una pareja, luego una sola, luego una pareja.
Escribe un número en cada casilla, empezando por el 1. Para los niños que aún no leen números, dibuja puntos en su lugar, como en la portada.
¿No hay acera o hace mal tiempo? Usa cinta de carrocero en el suelo de casa, y un calcetín enrollado o un saquito de legumbres en lugar de la piedrecita.
El juego de siempre
- Lanza la piedrecita a la casilla 1. Tiene que quedar dentro.
- Recorre la rayuela saltando y pasa por encima de la casilla de la piedrecita. Casillas solas: un pie. Parejas: dos pies, uno en cada casilla.
- Date la vuelta al final y regresa saltando.
- Recoge la piedrecita a la vuelta, manteniendo el equilibrio sobre un pie, y sal saltando.
- En el siguiente turno, lanza a la casilla 2, y así sucesivamente.
El turno se acaba si pisas una raya, pierdes el equilibrio o la piedrecita no cae en su casilla. La próxima vez sigues desde el mismo número.
Las reglas cambian de un lugar a otro y de un patio a otro. Poneos de acuerdo en las vuestras antes de empezar, y deja que tu hijo se las explique a quien se apunte.
Seis variantes con más matemáticas
| Variante | Cómo funciona | Qué se practica |
|---|---|---|
| Contar en voz alta | Decir cada número al caer; contar hacia atrás a la vuelta | El orden de los números, hacia delante y hacia atrás |
| Solo las casillas pares | Saltar por encima de los impares | Pares e impares, contar de dos en dos |
| El que canta el número | Alguien dice un número y quien salta va directo a él | Reconocer los números con rapidez |
| Sumar saltando | "Empieza en el 2 y avanza 3 más. ¿Dónde estás?" | Sumar es avanzar |
| Saltar hacia atrás | "Empieza en el 7 y retrocede 2." | Restar es retroceder |
| Dos piedrecitas | Lanzar dos piedrecitas, sumar los dos números y saltar hasta el resultado | Sumar dos números |
Para las variantes de sumar y restar funciona mejor una rayuela recta: una sola fila de casillas del 0 al 10, como una recta numérica dibujada en el suelo.
Lo que aprende el cuerpo
La rayuela pide bastantes cosas a la vez: saltar a la pata coja, caer dentro de una casilla, parar sin caerse, agacharse y volver a levantarse. Los niños mejoran a ojos vistas de una semana a otra, y ellos mismos lo notan.
Unos cuantos ajustes hacen que siga siendo divertido:
- Casillas más grandes para los pequeños, y dos pies permitidos en todas partes.
- El otro pie para quienes lo encuentran fácil.
- Una ronda lenta, en la que el objetivo es caer sin hacer ruido.
| Edad aproximada | Qué probar |
|---|---|
| 4–5 | Saltar con los dos pies; decir los números; lanzar la piedrecita a una casilla |
| 6–7 | El juego de siempre a la pata coja; contar hacia atrás a la vuelta |
| 8–9 | Sumar y restar con saltos; solo las casillas pares |
| A partir de 10 | Una rayuela con la tabla del tres; inventar reglas nuevas y enseñárselas a otros |
Las edades son solo orientativas y cada niño es distinto.
En Dologi, los acertijos "Une los puntos" del tema Matemáticas piden unir los números del menor al mayor. Igual que la rayuela, practican el orden de los números, con un dedo en lugar de un pie.
En resumen
- Tiza y una piedrecita en la calle, o cinta y un calcetín en casa, son todo lo que hace falta.
- Se salta por encima de la casilla de la piedrecita, se da la vuelta, se regresa y se recoge.
- Añadid matemáticas contando en voz alta, saltando en los pares y sumando con saltos.
- Ajustad el tamaño de las casillas y las reglas para que todos los niños puedan lograrlo.
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