„Dieser Apfel ist rot.“ „Dieser Apfel ist der leckerste.“ Beide Sätze handeln vom selben Apfel, und beide werden mit derselben Sicherheit gesagt. Trotzdem sind es verschiedene Arten von Sätzen: Den ersten kann jeder prüfen, der hinschaut, der zweite sagt, was eine Person denkt.
Tatsachen von Meinungen zu unterscheiden, ist eine Denkfähigkeit, die Kinder ihr ganzes Leben lang brauchen: in Gesprächen, bei Schulaufgaben und später, wenn sie online etwas lesen. Viele Kinder beginnen um das 7. Lebensjahr, den Unterschied zu verstehen, aber auch jüngere können einfache Varianten spielen. Dieser Artikel erklärt die Idee in einfachen Worten und schlägt Spiele und Fragen für zu Hause vor.
Was ist der Unterschied?
| Tatsache | Meinung | |
|---|---|---|
| Was es ist | Etwas, das man prüfen kann | Was jemand denkt oder fühlt |
| Beispiel | „Der Apfel ist rot.“ | „Äpfel sind das beste Obst.“ |
| Woher wir es wissen | Hinschauen, zählen, messen oder nachschlagen | Die Person fragen |
| Darf man anderer Ansicht sein? | Nur bis man es geprüft hat | Ja, und das ist in Ordnung |
So können Sie es einem Kind gut erklären: Eine Tatsache ist etwas, das wir gemeinsam beweisen könnten; eine Meinung gehört der Person, die sie sagt.
Auch Tatsachen können falsch sein. „In der Schale liegen fünf Äpfel“ ist ein Tatsachen-Satz, auch wenn es in Wirklichkeit nur vier sind. Man kann ihn prüfen, und die Prüfung zeigt, dass er nicht stimmt. Das ist ein wichtiger Gedanke: Ein Tatsachen-Satz ist nicht automatisch wahr, sondern etwas, das man prüfen kann.
Mit einem Apfel anfangen
Legen Sie einen echten Apfel (oder irgendeinen Gegenstand) auf den Tisch und sagen Sie abwechselnd Sätze darüber.
- Jeder sagt einen Satz: „Er ist rot.“ „Er ist rund.“ „Er ist lecker.“ „Er ist der schönste Apfel im Laden.“
- Sortieren Sie die Sätze in zwei Stapel, mit Karten oder einfach zwei Tellern: „kann man prüfen“ und „denkt jemand“.
- Prüfen Sie den ersten Stapel: die Farbe ansehen, ihn rollen lassen, ob er rund ist, ihn in der Hand wiegen.
- Fragen Sie zum zweiten Stapel: „Denkt das jeder? Liegt jemand falsch?“
Kinder lieben oft den Moment, in dem sie merken, dass man „lecker“ nicht mit dem Lineal messen kann. Wiederholen Sie das Spiel mit einem Spielzeug, einem Bilderbuch oder dem Wetter draußen.
Wörter, die oft eine Meinung verraten
Manche Wörter sind Hinweise darauf, dass ein Satz eine Meinung ist. Sie können sie gemeinsam sammeln.
- Wörter für Gefühle und Urteile: beste, schlimmste, schön, hässlich, langweilig, toll, lecker, schrecklich.
- Denk-Wendungen: „Ich glaube…“, „Ich finde…“, „Meiner Meinung nach…“, „Mir kommt es vor…“.
- Sollte-Wörter: „Jeder sollte…“, „Kinder sollten nicht…“.
Das sind Hinweise, keine Regeln. „Ich glaube, es regnet“ handelt von etwas, das man durch einen Blick aus dem Fenster prüfen kann. Ein schönes Rätsel, um es mit älteren Kindern zu besprechen.
„Wie könnten wir das prüfen?“
Diese eine Frage erledigt den größten Teil der Arbeit. Wenn Ihr Kind einen Satz hört, fragen Sie: „Wie könnten wir das prüfen?“ Mögliche Antworten:
- Hinschauen: „Die Tür ist blau.“
- Zählen: „In unserer Familie sind wir sieben.“
- Messen oder wiegen: „Der Tisch ist länger als das Sofa.“
- Gemeinsam nachschlagen in einem Buch, auf einer Karte oder in einer verlässlichen Quelle.
- Jemanden fragen, der sich auskennt, etwa eine Ärztin zum Körper oder einen Bibliothekar zu Büchern.
Gibt es keine Möglichkeit zu prüfen, ist es wahrscheinlich eine Meinung. Gibt es eine, ist es ein Tatsachen-Satz, und Sie können herausfinden, ob er stimmt.
Meinungen sind auch willkommen
Ziel ist nicht, Kindern beizubringen, dass Meinungen schlecht sind. Mit Meinungen zeigen wir, wer wir sind.
- Fragen Sie nach Gründen: „Warum findest du ihn am besten?“ Eine gute Meinung kommt oft mit einem Grund.
- Zeigen Sie, dass man freundlich anderer Meinung sein kann: „Ich mag lieber Birnen, du lieber Äpfel. Wir sind beide zufrieden.“
- Trennen Sie beides im Gespräch: „Das ist eine Tatsache, die wir prüfen können. Dieser Teil ist deine Meinung, und sie ist spannend.“
- Achten Sie darauf in Geschichten und Werbung: „Sagt die Figur eine Tatsache oder eine Meinung?“ Mit älteren Kindern können Sie darüber sprechen, warum Werbung so oft „der beste“ und „der beliebteste“ sagt.
Die Rätsel in Dologi sind ein kleines Beispiel für Tatsachen: Jedes hat eine Regel, und eine Antwort ist richtig, weil sie der Regel folgt, nicht weil jemand sie lieber mag. Nach einem Rätsel können Sie Ihr Kind fragen: „Woher wissen wir, dass es stimmt?“
Kurz gesagt
- Eine Tatsache lässt sich prüfen; eine Meinung ist, was jemand denkt oder fühlt.
- Beginnen Sie mit einem Gegenstand auf dem Tisch und sortieren Sie Sätze in „kann man prüfen“ und „denkt jemand“.
- Nutzen Sie die Frage „Wie könnten wir das prüfen?“ und achten Sie auf Meinungswörter wie beste, langweilig und sollte.
- Heißen Sie Meinungen willkommen, fragen Sie nach Gründen und zeigen Sie, dass man freundlich anderer Ansicht sein kann.
Ebenfalls lesenswert: Kritisches Denken bei Kindern: Wenn Ihr Kind den ganzen Tag „Warum?“ fragt.