Brincar com água: despejar, medir e comparar quanto cabe

"Este tem mais! Ah, não… é igual?"

Criança adora água, e passar água de um recipiente para outro é muito mais que fazer bagunça. É uma primeira aula de medida: quanto cabe, qual tem mais, o que quer dizer "pela metade". Basta uma bandeja ou a banheira, uma toalha e alguns recipientes de formatos diferentes.

Preparação

Uma bandeja grande, uma bacia, a banheira ou um cantinho no quintal.
Uma jarrinha que a criança consiga segurar com uma mão.
Recipientes de formatos variados: copos, tigelas, garrafas plásticas, um copo medidor, colheres, um funil.
Toalhas para o que derramar, que também faz parte da brincadeira.

Nunca deixe uma criança pequena sozinha com água, nem com uma bandeja rasa.

Despejar e encher

Despejar exige prática: segurar a jarra firme, inclinar devagar, parar na hora certa.

Encher até a marca. Cole uma fita num copo. A criança consegue encher exatamente até a fita?
Pela metade. Peça um copo "pela metade", depois "quase cheio", depois "quase vazio". Essas palavras ficam claras quando a criança as faz com as próprias mãos.
Pelo funil. Despejem numa garrafa de gargalo estreito, primeiro sem funil, depois com ele.

Qual cabe mais?

Coloque dois recipientes de formatos diferentes lado a lado, por exemplo uma garrafa alta e uma tigela larga. Pergunte: "Em qual cabe mais água?" E descubram juntos.

Passar de um para o outro. Encham um até a boca e despejem no outro. Se transbordar, o primeiro cabia mais. Se sobrar espaço, o segundo cabe mais.
Contar em copos. Encham cada um usando um copinho e contem: "A garrafa leva cinco copinhos, a tigela leva quatro." Medir sempre com o mesmo copinho é um primeiro passo para medir em litros mais tarde.

Adivinhar antes e conferir depois é o coração da atividade. No começo a criança costuma errar, e é justamente isso que deixa a conferência interessante.

A surpresa do copo alto

Aqui vai uma experiência simples. Coloque a mesma quantidade de água em dois copos iguais. A criança concorda que é igual. Agora, enquanto ela olha, despeje um deles num copo alto e fino. Pergunte: "Agora tem mais água, menos ou a mesma coisa?"

Muitas crianças com menos de uns seis ou sete anos dizem que o copo alto tem mais, porque a água sobe mais. Não corrija. Devolva a água ao primeiro copo e pergunte de novo. A criança costuma entender no seu tempo, muitas vezes entre os seis e os oito anos, e é fascinante ver o momento em que a ficha cai: "É a mesma água, só parece mais alta!"

Igualar quantidades

Enfileire três copos com quantidades diferentes de água.

Coloquem em ordem do que tem menos para o que tem mais.
"Você consegue deixar todos iguais?" A criança despeja de um para outro até os níveis ficarem iguais.
"Divida esta jarra igualmente em três copos." Dividir água em partes iguais é mais difícil que dividir biscoitos, e é um bom desafio.

Levem para a cozinha também: os copos e colheres medidores das receitas usam as mesmas ideias.

Idade aproximada	O que experimentar
3–4	Encher e despejar; cheio e vazio; despejar pelo funil
5–6	Encher até a marca; pela metade; qual cabe mais, adivinhar e conferir
7–8	Contar em copos; a experiência do copo alto; três copos em ordem
9 em diante	Copos medidores e mililitros; dividir uma jarra igualmente; inventar desafios de "qual cabe mais"

As idades são só uma referência, e cada criança é diferente.

No Dologi, os quebra-cabeças "Coloque em ordem" do tema Matemática às vezes mostram copos com quantidades diferentes de água para ordenar do menos para o mais cheio, a mesma comparação que a criança faz na bandeja de água.

Resumindo

Bandeja, jarra e recipientes de formatos diferentes formam um pequeno laboratório de matemática.
Encher até a marca ou "pela metade" transforma palavras como cheio e vazio em algo que a criança faz.
"Qual cabe mais?" se responde melhor adivinhando antes e depois despejando de um para o outro ou contando copinhos.
O copo alto mostra que a mesma quantidade pode parecer diferente; deixe a criança descobrir no seu tempo.