Peça a uma criança pequena para juntar todos os blocos vermelhos num monte e a maioria faz isso rapidinho. Agora peça para ela achar os blocos que são vermelhos e redondos. De repente fica muito mais difícil: ela precisa guardar duas características na cabeça ao mesmo tempo e conferir as duas em cada bloco.
Classificar por duas características ao mesmo tempo é um passo importante no pensamento infantil. Desenvolve atenção flexível, cuidado ao conferir e a ideia de que uma coisa pode pertencer a mais de um grupo. Este artigo explica uma brincadeira simples com dois bambolês, uma progressão suave para seguir e jeitos de conversar sobre os resultados.
Por que duas características são mais difíceis
Quando a criança classifica por uma característica, só precisa de uma pergunta: "É vermelho?" Com duas, cada objeto pede duas perguntas: "É vermelho? É redondo?" E as respostas se combinam em quatro possibilidades:
- vermelho e redondo,
- vermelho, mas não redondo,
- redondo, mas não vermelho,
- nem vermelho nem redondo.
As crianças pequenas costumam prestar atenção na característica que mais chama a atenção e esquecer a outra. Isso é normal. Com prática, muitas crianças a partir dos 5 ou 6 anos começam a dar conta das duas, e as maiores conseguem combinações mais complexas.
A brincadeira dos dois bambolês
Dá para fazer os círculos com dois bambolês, duas voltas de barbante ou corda de pular no chão, ou dois círculos desenhados numa folha grande.
- Sobreponha os dois círculos para formar uma zona do meio compartilhada.
- Coloque um cartão com desenho em cada círculo: por exemplo, uma bolinha para um e um ponto vermelho para o outro.
- Junte objetos variados: blocos, botões, brinquedos ou formas de papel de várias cores e formatos.
- Revezem-se colocando os objetos. Um círculo vermelho vai no meio, porque pertence aos dois. Um círculo azul vai só no círculo das bolinhas. Um quadrado vermelho vai só no círculo do vermelho.
- O que não combina com nenhum fica fora dos dois: um triângulo amarelo, por exemplo.
A zona de fora surpreende muitas crianças. "Onde fica este?" "Em nenhum!" é uma resposta perfeita, e uma ideia importante.
Um caminho passo a passo
Não precisa pular direto para os círculos sobrepostos. Aqui vai uma progressão suave; as idades são só referência.
| Passo | O que a criança faz | Idade aproximada |
|---|---|---|
| 1 | Classifica por uma característica: tudo o que é vermelho junto | 3–4 |
| 2 | Classifica de novo os mesmos objetos por outra característica: agora pela forma | 4–5 |
| 3 | Usa dois círculos separados e percebe que alguns objetos "querem" ir nos dois | 5–6 |
| 4 | Sobrepõe os círculos para criar uma zona do meio | 5–7 |
| 5 | Usa uma tabela de classificação com linhas e colunas | 6–8 |
O passo 2 costuma ser subestimado: reorganizar o mesmo monte de outro jeito ensina que os objetos têm muitas características, e não só uma.
A tabela de classificação
Para os maiores, uma tabela mostra as quatro combinações de uma vez. Desenhe uma grade com duas linhas e duas colunas:
| Redondo | Não redondo | |
|---|---|---|
| Vermelho | círculo vermelho | quadrado vermelho |
| Não vermelho | círculo azul | triângulo amarelo |
Peça que a criança coloque cada objeto na casa certa. Depois pergunte: "Qual casa tem mais? Alguma ficou vazia? Você acha alguma coisa para a casa vazia?" Mais tarde, experimentem novas características: grande e pequeno, macio e duro, animais que voam e animais de quatro patas.
Conversar sobre o meio
A zona compartilhada é onde o raciocínio de verdade acontece. Algumas perguntas úteis:
- "Por que você colocou no meio?"
- "Ele é deste círculo? E daquele?"
- "O que precisaria mudar para ele ficar do lado de fora?"
- "Você consegue achar algo que vá no meio?"
Deixe a criança inventar as regras também: "Você escolhe o que cada círculo quer dizer, e eu adivinho."
No Dologi, os quebra-cabeças "Separe em grupos" do tema Lógica pedem que a criança junte coisas pelo que elas têm em comum, e perceber qual característica importa é a mesma habilidade de escolher o círculo certo.
Resumindo
- Classificar por duas características significa fazer duas perguntas para cada objeto, e é mais difícil do que parece.
- Brinquem com dois bambolês, com uma zona do meio para "os dois" e uma zona de fora para "nenhum".
- Sigam um caminho suave: uma característica, reclassificar por outra, dois círculos, círculos sobrepostos e tabelas.
- Peça que a criança explique onde cada coisa fica, principalmente no meio, e deixe que ela invente as regras.
Leia também: Classificar e comparar: as primeiras habilidades de pensamento da criança