Grupos dentro de grupos: classificando animais, comidas e objetos com as crianças

"Cachorro é um animal?" "Não! É um cachorro!" Crianças pequenas costumam sentir que cada coisa só pode ter um nome. Entender que um cachorro é um cachorro e um animal e um ser vivo, tudo ao mesmo tempo, é um passo importante no raciocínio.

Quando a criança percebe que grupos pequenos ficam dentro de grupos maiores, ela começa a tirar conclusões: "Todo animal precisa comer. Cachorro é um animal. Então cachorro precisa comer." Este artigo sugere algumas brincadeiras simples com coisas que você já tem em casa.

Grupos grandes e grupos pequenos

Pense em caixas dentro de caixas. O pardal vai na caixa dos pássaros. A caixa dos pássaros vai dentro da caixa dos animais. A caixa dos animais vai dentro da caixa dos seres vivos.

Duas perguntas deixam a criança subir e descer:

"Que tipo de coisa é isso?" leva a um grupo maior. A colher é um talher. Os talheres ficam com as coisas da cozinha.
"Que tipos existem?" leva a grupos menores. Comida: fruta, verdura, pão. Fruta: maçã, banana, pera.

Experimentem com o que estiver na frente de vocês no café da manhã ou na caixa de brinquedos.

Desenhar uma árvore de classificação

Juntem umas oito coisas ou figuras: um peixe, um pássaro, um gato, uma maçã, uma banana, um pão, uma colher, uma xícara.
Separem em grupos grandes e deixe a criança dar um nome a cada um: animais, comidas, coisas que a gente usa.
Façam um ponto no alto de uma folha grande. Esse ponto quer dizer "tudo o que está na mesa". Puxem um galho para cada grupo grande.
Dividam cada galho de novo. Animais: os que voam, os que nadam, os que andam. Comida: fruta e não fruta.
Coloquem cada coisa na ponta do seu galho.

A árvore da capa é a mais simples possível: um ponto, dois galhos e duas coisas em cada um.

Aí começa o jogo. Tragam uma coisa nova: "Onde ela entra? Precisa de um galho novo?" Um carrinho de brinquedo pode precisar de um grupo grande inteirinho.

O jogo do "todos ou alguns"

Diga uma frase e deixe a criança decidir se é verdade. Com a árvore na mesa, ela pode conferir olhando.

Frase	É verdade?
Toda maçã é fruta.	Sim
Toda fruta é maçã.	Não: banana também é fruta
Todo pássaro é animal.	Sim
Todo animal é pássaro.	Não: peixe é animal
Alguns animais voam.	Sim

Quando a frase for falsa, peça um exemplo que mostre isso: "Me mostra uma fruta que não é maçã." Um exemplo basta.

Inverter uma frase é difícil para os pequenos. A árvore ajuda: o grupo pequeno fica dentro do grande, nunca o contrário.

Quando uma coisa pertence a dois grupos

Mais cedo ou mais tarde, alguma coisa se recusa a ficar em um lugar só. Em muitas famílias, peixe é animal e também comida. Um pato de brinquedo é um brinquedo com forma de animal. Uma colher de pau é coisa da cozinha e também é feita de madeira, como os blocos de montar.

Isso não é erro. Mostra que os grupos dependem da pergunta que se faz: "O que é?", "Para que serve?" ou "Do que é feito?" Com outra pergunta, as mesmas coisas se organizam de outro jeito.

Para esses casos, desenhem dois círculos que se cruzam e coloquem o objeto no meio. E aceite qualquer classificação para a qual a criança consiga dar um motivo. O motivo importa mais do que a resposta.

O que experimentar em cada idade

Idade aproximada	O que experimentar
4–5	Separar coisas de verdade em dois ou três grupos grandes e dar nome aos grupos
6–7	Dividir um grupo grande em grupos menores; desenhar uma árvore simples; brincar de "todos ou alguns" com as coisas na frente
8–9	Árvores com três níveis; procurar coisas que cabem em dois grupos; círculos que se cruzam
A partir de 10	Fazer uma árvore para uma coleção própria (figurinhas, livros, folhas); classificar as mesmas coisas com outra pergunta

As idades são só uma referência, e cada criança é diferente.

No Dologi, os desafios "Dois aros" do tema Lógica mostram dois aros que se cruzam, cada um com a sua etiqueta. O que combina com as duas etiquetas vai na parte em comum, e o que não combina com nenhuma fica de fora.

Resumindo

Uma mesma coisa pode ter vários nomes: grupos pequenos ficam dentro de grupos maiores.
Desenhem uma árvore de classificação com objetos de verdade e depois acrescentem coisas novas para ver onde entram.
Brinquem de "todos ou alguns" e peçam um exemplo quando a frase for falsa.
O que cabe em dois grupos não é erro: depende da pergunta usada para classificar.