"¿Un perro es un animal?" "¡No! ¡Es un perro!" Los niños pequeños suelen sentir que cada cosa solo puede tener un nombre. Entender que un perro es un perro y un animal y un ser vivo, todo a la vez, es un verdadero paso adelante en el razonamiento.
Cuando los niños ven que los grupos pequeños están dentro de otros más grandes, pueden empezar a sacar conclusiones: "Todos los animales necesitan comer. Un perro es un animal. Entonces un perro necesita comer." Este artículo propone unos juegos sencillos con cosas que ya tenéis en casa.
Grupos grandes y grupos pequeños
Piensa en cajas dentro de cajas. Un gorrión va en la caja de los pájaros. La caja de los pájaros va dentro de la caja de los animales. La caja de los animales va dentro de la caja de los seres vivos.
Dos preguntas permiten a tu hijo subir y bajar:
- "¿Qué clase de cosa es?" lleva hacia un grupo más grande. Una cuchara es un cubierto. Los cubiertos van con las cosas de la cocina.
- "¿Qué clases hay?" lleva hacia grupos más pequeños. Comida: fruta, verdura, pan. Fruta: manzanas, plátanos, peras.
Probadlo con lo que tengáis delante en el desayuno o en la caja de los juguetes.
Dibujar un árbol de clasificación
- Reunid unas ocho cosas o dibujos: un pez, un pájaro, un gato, una manzana, un plátano, pan, una cuchara, una taza.
- Clasificadlas en grupos grandes y deja que tu hijo le ponga nombre a cada uno: animales, comida, cosas que usamos.
- Dibujad un punto en la parte de arriba de una hoja grande. Ese punto significa "todo lo que hay en la mesa". Trazad una rama para cada grupo grande.
- Dividid otra vez cada rama. Animales: los que vuelan, los que nadan, los que andan. Comida: fruta y no fruta.
- Colocad cada cosa al final de su rama.
El árbol de la portada es el más sencillo posible: un punto, dos ramas y dos cosas en cada una.
Y entonces llega el juego. Traed una cosa nueva: "¿Dónde va? ¿Necesita una rama nueva?" Un coche de juguete puede necesitar todo un grupo grande nuevo.
El juego de "todos o algunos"
Di una frase y deja que tu hijo decida si es verdad. Con el árbol sobre la mesa puede comprobarlo mirando.
| Frase | ¿Es verdad? |
|---|---|
| Todas las manzanas son fruta. | Sí |
| Toda la fruta son manzanas. | No: el plátano también es fruta |
| Todos los pájaros son animales. | Sí |
| Todos los animales son pájaros. | No: un pez es un animal |
| Algunos animales vuelan. | Sí |
Cuando una frase es falsa, pide un ejemplo que lo demuestre: "Enséñame una fruta que no sea una manzana." Con un ejemplo basta.
Darle la vuelta a una frase es difícil para los pequeños. El árbol ayuda: el grupo pequeño está dentro del grande, nunca al revés.
Cuando algo pertenece a dos grupos
Tarde o temprano hay algo que se niega a quedarse en un solo sitio. En muchas familias un pez es un animal y también comida. Un pato de juguete es un juguete con forma de animal. Una cuchara de madera es una cosa de la cocina y además está hecha de madera, como los bloques de construcción.
Eso no es un error. Muestra que los grupos dependen de la pregunta que se hace: "¿Qué es?", "¿Para qué sirve?" o "¿De qué está hecho?" Con otra pregunta, las mismas cosas se clasifican de otra manera.
Para estos casos, dibujad dos círculos que se cruzan y poned el objeto en el centro. Y acepta cualquier clasificación para la que tu hijo pueda dar un motivo. El motivo importa más que la respuesta.
Qué probar a cada edad
| Edad aproximada | Qué probar |
|---|---|
| 4–5 | Clasificar cosas de verdad en dos o tres grupos grandes y ponerles nombre |
| 6–7 | Dividir un grupo grande en otros más pequeños; dibujar un árbol sencillo; jugar a "todos o algunos" con las cosas delante |
| 8–9 | Árboles de tres niveles; buscar cosas que encajan en dos grupos; círculos que se cruzan |
| A partir de 10 | Hacer un árbol para una colección propia (pegatinas, libros, hojas); clasificar las mismas cosas con otra pregunta |
Las edades son solo orientativas y cada niño es distinto.
En Dologi, los acertijos "Dos aros" del tema Lógica muestran dos aros que se cruzan, cada uno con su etiqueta. Lo que cumple las dos etiquetas va en la parte común y lo que no cumple ninguna se queda fuera.
En resumen
- Una misma cosa puede tener varios nombres: los grupos pequeños están dentro de otros más grandes.
- Dibujad un árbol de clasificación con objetos de verdad y luego añadid cosas nuevas para ver dónde van.
- Jugad a "todos o algunos" y pedid un ejemplo cuando una frase sea falsa.
- Lo que encaja en dos grupos no es un error: depende de la pregunta con la que se clasifica.
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