「日なたの氷が先にとけたから、太陽は氷を早くとかすんだ！」たしかにそうかもしれません。でも、日なたの氷が小さかったり、もう片方は厚いお皿なのに、こちらは金属のトレーにのっていたりしたらどうでしょう。ちがうところがひとつだけではないので、その結果からは何も言えません。
これが公平なテストの考え方です。知りたいことのひとつだけを変えて、ほかはすべて同じにします。7さいごろからこの考え方がわかり始め、10〜11さいになると自分で公平なテストを計画できる子も多くなります（もちろん、子どもによってちがいます）。この記事では、家にあるものでできる練習方法を紹介します。
公平なテストとは
どんな実験にも、3種類のものがあります。
| 種類 | 意味 | 氷の例 |
|---|---|---|
| 変えるもの | わざと、ひとつだけ | お皿を置く場所：日なたか日かげ |
| はかるもの | 見たり数えたりするもの | 氷がなくなるまでの時間 |
| 同じにしておくもの | それ以外のすべて | 氷の大きさ、お皿の種類、始める時間 |
子どもが覚えやすい一言があります。「ひとつだけ変えて、ほかは同じにして、はかる」。
ふたつのことが同時に変わると、どちらのせいで差が出たのかわかりません。大切なのはそれだけで、うまくいかない例を見ると、子どもはすぐに納得します。
テスト1：氷はどこで早くとける？
- 同じ製氷皿から氷を2つとります。 大きさが同じになります。
- 同じお皿を2まい使います。
- 1まいは日なた、1まいは日かげに、 同じタイミングで置きます。
- 5分か10分ごとに、 時計やキッチンタイマーを使って見ます。
- それぞれの氷が完全になくなった時間を書きます。
始める前に、子どもに聞いてみましょう。「何を変えるの？何を同じにするの？」。氷も、お皿も、始める時間も同じか、自分でたしかめさせます。ちがうのは場所だけです。
テスト2：おもちゃの車は、高いスロープと低いスロープのどちらが遠くまで走る？
スロープにする板（おぼんや丈夫な厚紙でも）、同じ厚さの本を何さつか、小さなおもちゃの車、巻きじゃく（ゆかのタイルの数や歩数でもOK）を用意します。
- 低いスロープを作ります。 板を本1さつの上にのせます。
- 上にテープでスタートの線を引きます。 車がいつも同じ場所から出発するようにするためです。
- おさずに、そっと手をはなします。 おすと速さが変わり、それが2つ目の変わるものになってしまいます。
- スロープの下から車が走った長さをはかります。
- 本を2さつ、3さつと増やして、 同じようにくり返します。
同じ車、同じゆか、同じスタートの線をずっと使います。変わるのは本の数だけです。
はかって、くり返して、書く
公平なテストでも、結果は毎回少しちがうことがあります。車がゆかのひびに当たったり、ななめに走ったりするからです。そこで：
- それぞれ3回ずつやってみます。 ひとつだけ大きくちがう結果があったら、なぜか話し合いましょう。
- かんたんな表を使います。 小さい子は、正の字や、タイル1まいにつき点をひとつかく方法でもいいでしょう。
| スロープの下の本 | 1回目 | 2回目 | 3回目 |
|---|---|---|---|
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 |
- 結果を言葉にします： 「スロープが高いと、車は…」
- 次は何かを聞きます： 「ほかに何を変えられるかな？車？ゆか？」そして、そのひとつだけを変える新しい公平なテストを計画します。
「ずるいところ さがし」ゲーム
考え方がわかってきたら、わざとまちがえたテストを作って、子どもに問題を見つけてもらいましょう。大人のまちがいを見つけるのは、子どもにとって楽しいものです。
- 氷： 大きい氷を日なたに、小さい氷を日かげに置く。
- スロープ： 車の1台はそっと放し、もう1台は少しおす。
- ゆか： 片方のスロープではじゅうたんの上に、もう片方ではタイルの上に車を走らせる。
- 植物： 2つの植物に水のあげ方を変えて、さらにちがう窓のそばに置く。
- 紙ひこうき： 2つのデザインをくらべるのに、ちがう紙でおり、ちがう人が飛ばす。
子どもに**「これはずるいよ、だって…」**と言ってもらい、そのうえでやり方を直します。次は役割を交代して、子どもがずるいテストを考え、大人が問題を見つけます。こっそりまちがいを仕込むのもよい練習になります。テストのすべての部分を考えなければいけないからです。
Dologiの「しゅうちゅう」のテーマにある「まちがいさがし」のパズルでは、ほとんど同じ2まいの絵が出てきて、子どもはちがう場所をひとつずつタップします。2つのテストの準備が本当に同じかをたしかめるときの、注意深い見くらべと同じ力を使います。
まとめ
- 公平なテストは、変えるのはひとつだけで、ほかはすべて同じにします。
- 始める前に、何を変えて、何をはかって、何を同じにするかを言葉にしましょう。
- それぞれ数回くり返して、かんたんな表に結果を書きましょう。
- わざとまちがえて「ずるいところ さがし」をして、役割を交代しましょう。
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