ものごとをいろいろな方向から見る：ほかの人の見方が分かる子に

おもちゃを親子のあいだに置いて、「ここから、お母さんには何が見える？」と聞いてみてください。小さな子の多くは、自分に見えているものを話します。わがままなのではなく、ふつうの成長の一段階です。ほかの人には、目でも心でも、ちがって見えていると分かるのは、少しずつ育っていく力です。

ものごとをいくつもの方向から見られると、パズルを解いたり、友だちとなかよくしたり、公平に考えたりするのに役立ちます。この記事では、2種類の「見る」のための遊びを紹介します。体の位置で見えるもの（空間の見方）と、ある場面がほかの人にはどう見えるか（人の見方）です。

2つの「見る」

この2つはつながっています。本物のものを使って1つめを練習すると、2つめに使えることばやイメージが育ちます。

面ごとに色がちがう箱やブロックを用意します。ティッシュの箱や大きな段ボールの立方体に、色紙をはってもかまいません。

4〜5歳では、ほかの人の見え方を説明するのがむずかしい子が多く、6〜7歳ごろになると、うまくできる子がふえてきます。年齢はあくまで目安です。答えを言うより、子どもがぐるっと回ってたしかめられるようにしましょう。

同じできごとでも、かかわった人によって感じ方は大きくちがいます。お話を読んだあとや、家で何かあったあとに、ちがう見方から語りなおしてみましょう。

かんたんな例：ボールがおとなりの庭にころがっていった。

「おとなりの人はどんな気持ちだったと思う？」「犬は何が起きていると思ったかな？」「お話には、ほかにもだれかいる？」と聞いてみましょう。登場人物ごとにおもしろい声を使うのが好きな子も多く、見方がぐっと本物らしくなります。

言い合いは、みんなが落ちついたあとなら、練習にぴったりの場面です。

すぐにどちらが正しいかを決めるのではありません。それぞれの子が、相手の見方もあると気づけるよう手助けするのです。それだけで、いっしょに解決策が見つかることもよくあります。

Dologiの「くうかん」にある「どこからみたかたち」パズルでは、ブロックの集まりがある方向からどう見えるかを思いうかべます。立方体あそびと同じ考え方を、短いステップで練習できます。