うさぎは、かけっこのとちゅうで、どうしてひるねをしてしまったのでしょう？3びきめのこぶたは、わらのほうがずっと早くできるのに、どうしてレンガで家を作ったのでしょう？昔話には、何かをえらぶ登場人物がたくさん出てきます。そのえらび方は、考える練習にぴったりの材料です。
子どもが「どうしてそうしたの？」と考えるとき、登場人物のわけを考えたり、原因と結果をつなげたり、この先どうなるかを予想したりする練習をしています。昔話は短くてよく知られているので、立ち止まって考えたり、ちがうお話を想像したりする時間もたっぷりあります。
お話が考える力を育てるわけ
- わけ。 登場人物は、わけがあって行動します。そのわけを考えるのは、本当の人の気持ちを分かるときに使うのと同じ力です。
- 原因と結果。 「うさぎがねたから、かめが追いこした」。お話は原因と結果のつながりでできています。
- 予想。 「おおかみは次に何をするかな？」と聞くと、知っていることを使ってすじの通った予想をするようになります。
- ちがう立場。 同じできごとでも、かめ、うさぎ、見ている動物たちで、感じ方がちがいます。
6種類の問いかけ
全部を一度に使わなくてかまいません。一つのお話で1つか2つえらびましょう。
| 種類 | 問いかけ |
|---|---|
| わけ | 「どうしてそうしたのかな？」 |
| 気持ち | 「そのとき、どんな気持ちだったと思う？」 |
| 原因と結果 | 「そのせいで、何が起きた？」 |
| 予想 | 「次はどうなると思う？」 |
| もしも | 「もしちがうことをえらんでいたら？」 |
| あなた | 「あなたならどうした？」 |
くわしい例：うさぎとかめ
- わけ： 「うさぎはどうしてねてしまったの？」（ぜったい勝てると思っていた。かめはおそくて追いつけないと思っていた。）
- 気持ち： 「目がさめたとき、うさぎはどんな気持ちだった？」（びっくり、あせり、はずかしさもあったかも。）
- 原因と結果： 「どうしてかめが勝ったの？」（休まずに進みつづけたから。）
- もしも： 「もしうさぎがねなかったら？」（たぶんうさぎが勝っていた。じゃあ、負けた本当のわけは何だろう？）
- あなた： 「ぜったいだいじょうぶと思って、がんばるのをやめてしまったことはある？」
さいごの問いかけは、お話を子ども自身のくらしにつなげます。考えがいちばん心にのこるのは、そういうときです。
お話の終わりをかえてみる
よく知っているお話なら、かえてみようとさそいましょう。
- 「もし、おおかみがやさしかったら？」
- 「もし1ぴきめのこぶたが、3びきめに助けをたのんでいたら？」
- 「もし、かめもねてしまったら？」
そのあとで聞きます。「それって、その登場人物らしいかな？」食いしんぼうのおおかみが、急に食べものを分けるなら、わけが必要です。すじが通ったまま新しい終わりを考えるのは、本物の考える練習です。
「どうして分かるの？」
子どもが答えたら、ときどき聞いてみましょう。「どうして分かるの？」 お話の中の何か、たとえば文や絵、登場人物が言ったことやしたことを指さすのを手伝います。そうすると、なんとなくではなく、手がかりをもとに考えるくせがつきます。
お話に書いていなくても、だいじょうぶです。「お話には書いてないね。あなたはどう思う？どうして？」
お話の時間を楽しく
- 毎ページをテストにしない。 一つのお話で1つか2つの問いかけで十分です。
- 子どもにも質問させる。 「わたしもよく分からないな、あなたはどう思う？」もふくめて、正直に答えましょう。
- 絵を使う。 顔の表情、しぐさ、うしろの細かいところに、たくさんの手がかりがあります。
- 演じてみる。 おもちゃや人形で登場人物になりきると、わけや気持ちが自然に出てきます。
年れい別のアイデア
- 4〜5さい： 気持ちや、かんたんな「どうして」の問いかけ。絵をたくさん指さしながら。
- 6〜7さい： 原因と結果、予想、かんたんな「もしも」の終わり方。
- 8さいくらいから： 立場によるちがいをくらべる、すじの通った新しい終わりを考える、「どうして分かるの？」。
まとめ
- 昔話はえらぶ場面でいっぱい。どうしてそうえらんだのかを考えると、考える力が育ちます。
- わけ、気持ち、原因と結果、予想、「もしも」、「あなたなら？」の問いかけを使いましょう。
- すじが通っていれば、お話の終わりをかえてもいいとさそいましょう。
- 「どうして分かるの？」と聞き、お話の時間はのんびり楽しく。
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