子どもに映画がどんな話だったか聞くと、映画をまるごと話してくれることがあります。場面ごとに、順番どおり、効果音つきで。それは「話し直す」力で、とても大切です。要約はそれとはちがい、いちばん大事なことを1つか2つ選んで、短く言うことです。
子どもにとって要約がむずかしいのは、全部が大事に見えるからです。大事なことと細かいことを分けるのは、本物の考える力です。家の中の短く楽しい時間で練習できます。
要約が大切な理由
- わかっていることが分かる。 お話が本当は何についてか分かっていないと、要約はできません。
- 覚えやすくなる。 短い要点は、細かいことの長いリストより覚えやすいです。
- 伝わりやすくなる。 友だちも先生も家族も、はっきりした短い答えのほうが聞きやすいものです。
- 学校のじゅんびになる。 あとで、文章の要点を見つけたり、ノートをとったり、要約を書いたりする力が必要になります。
1つの質問から始める
お話を読んだあと、映画を見たあと、おでかけのあとに、かんたんな質問をしてみましょう。
「1つだけ話せるとしたら、何を話す？」
または「いちばん大事なできごとは何だった？」子どもの答えはそのまま受けとめ、「どうしてそれがいちばん大事なの？」と聞きます。答えより、その理由のほうが大切なこともよくあります。
すぐに直すのはやめましょう。答えが小さな細かいこと（「赤いふうせんがあった」）なら、「そこ、よかったね。じゃあ、お話は全体でおもに何のことだった？」と聞いてみます。
お話に使えるかんたんなわく
4つのわくを使うと、迷わずにお話の要点を見つけられます。
| わく | 質問 | 例 |
|---|---|---|
| だれが | だれのお話？ | 小さなうさぎが |
| したかった | 何をしたかった？ | 川をわたりたかった。 |
| でも | 何がこまった？ | でも、橋がこわれていた。 |
| だから | どうなった？ | だから、友だちといかだを作った。 |
4つをつなげると、一文の要約になります。「小さなうさぎが川をわたりたかったけれど、橋がこわれていたので、友だちといかだを作った。」4本の指で数えると、覚えやすくなります。
練習のための遊び
- ちぢむお話。 よく知っているお話を5つの文で話し、次は3つ、さいごは1つだけで話します。毎回、何をはぶいたかな？
- 今日の見出し。 夕ごはんのときに、一人ずつ自分の一日に新聞の見出しのような短い題をつけます。「カタツムリを見つけた日」「雨の中のサッカー」など。
- お話あて。 大人がよく知られたお話を一文で要約し、子どもがどのお話か当てます。そのあと役を交代します。
- 短いメッセージ。 「おばあちゃんは、とても短いメッセージしか読めないよ。動物園のこと、何て送ろうか？」
- 大事なこと？細かいこと？ 読んでいるとちゅうで一つの文を指さし、「これは大事なところ？それとも細かいところ？」と聞きます。
細かいところで迷ったとき
- 細かいことが多すぎる： 最後まで聞いてから、「それで、おもに何のお話だった？」
- 始めか終わりだけ： 「まん中で、何がかわるできごとがあった？」
- 一言だけ（「楽しかった！」）： 広げるのを手伝います。「何が楽しかった？一つの文で言えるかな？」
- 「わかんない」： 2つの中から選んでもらいます。「おもに、かけっこのお話？それとも友だちのお話？」
何よりも、お手本を見せましょう。自分の一日を一文で要約して、要約がどんなふうに聞こえるか子どもに聞かせます。
年れい別のアイデア
- 4〜5さい： 「どこがいちばん好きだった？」「何のお話だった？」と聞きます。短い答えで十分です。
- 6〜7さい： よく知っているお話で4つのわくを使い、今日の見出し遊びをします。
- 8さいくらいから： ちぢむお話にちょうせんし、短い説明文を要約し、なぜそれが要点なのかを説明します。
まとめ
- 話し直すのは全部言うこと、要約はいちばん大事なことを選ぶことです。
- 「1つだけ話せるとしたら、何を話す？」という質問から始めましょう。
- だれが、したかった、でも、だから、のわくで、お話を一文にまとめます。
- ちぢむお話や今日の見出しで遊び、大人も短い要約のお手本を見せましょう。
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