Ihr Kind schlägt das Heft auf und bittet Sie um Hilfe bei einer Textaufgabe. Sie lesen sie zweimal und wissen immer noch nicht, wo Sie anfangen sollen. Oder Sie erinnern sich dunkel an ein Verfahren, wissen aber nicht, ob die Schule es heute noch so macht. Viele Eltern denken: Wer selbst nicht gut in Mathe ist, kann nicht helfen. Also weichen sie aus oder erklären einen Rechenweg, bei dem sie sich selbst nicht sicher sind.
Wer bei den Hausaufgaben hilft, muss nicht derjenige sein, der die Antwort weiß. Am meisten nützt es, im richtigen Moment die richtige Frage zu stellen, damit Ihr Kind weiterdenkt. Hier finden Sie Fragen, die Sie sofort einsetzen können, erfahren, wie das Beispiel im Buch das Erklären übernimmt, wie Sie ein Ergebnis prüfen, wenn Sie unsicher sind, und was Sie über das „Schlecht in Mathe“-Sein besser nicht sagen.
Warum Fragen mehr helfen als Erklären
Wenn Sie erklären, übernehmen Sie den größten Teil des Denkens. Ihr Kind hört zu, nickt, und beim nächsten ähnlichen Problem steht es wieder da. Wenn Sie fragen, muss Ihr Kind selbst nachdenken, sich erinnern, es laut sagen und die Schritte ordnen. Genau das ist der Teil, den es üben muss.
Fragen hat noch einen Vorteil, wenn Mathe nicht Ihre Stärke ist: Dafür brauchen Sie keine Lösung vor sich. „Was wird in der Aufgabe gefragt?“ oder „Was hast du schon probiert?“ passt zu einer Aufgabe aus der 1. Klasse genauso wie zu einer aus der 4. Sie müssen nicht recht haben, nur neugierig und geduldig sein. Und wenn Ihr Kind seine Gedanken erklärt, bemerkt es den Fehler oft selbst.
Fragen, die bei jeder Mathe-Aufgabe funktionieren
Wählen Sie ein oder zwei, die gerade passen, statt die ganze Liste abzufeuern. Nach der Frage gilt: still sein und warten. Zählen Sie im Kopf bis fünf, wenn es nötig ist.
| Wann | Frage zum Ausprobieren | Wobei sie hilft |
|---|---|---|
| Vor dem Start | „Was wird in der Aufgabe gefragt? Kannst du es mit eigenen Worten sagen?“ | Verstehen, was gesucht ist |
| „Ist das so ähnlich wie eine Aufgabe, die du schon gemacht hast?“ | An ein gelerntes Verfahren erinnern | |
| Wenn es hakt | „Was hast du schon probiert? Wo bist du stehen geblieben?“ | Merken, dass man nicht bei null anfängt |
| „Welchen Schritt weißt du sicher, und welchen nicht?“ | Die Stelle finden, an der es hakt | |
| „Kannst du es aufzeichnen?“ | Die Aufgabe als Bild sehen | |
| „Was würdest du tun, wenn die Zahlen kleiner wären?“ | Das Verfahren an leichten Zahlen finden | |
| Bei einem Ergebnis | „Woher weißt du, dass es stimmt?“ | Erklären und selbst prüfen |
| „Beantwortet dein Ergebnis die Frage aus der Aufgabe?“ | Antworten auf die falsche Frage entdecken |
Besonders nützlich ist die Frage „Welchen Schritt weißt du sicher, und welchen nicht?“. Kinder hängen selten an der ganzen Aufgabe fest. Meistens ist es ein einziger Schritt, und nur an dem müssen Sie arbeiten.
Sagt Ihr Kind „Ich weiß nicht“, machen Sie die Frage kleiner: „Magst du mir den ersten Satz noch einmal vorlesen? Was steht da?“
Das Beispiel im Buch erklärt für Sie
Lehrbücher und Arbeitshefte zeigen meistens direkt vor den Übungen eine Beispielaufgabe mit Lösungsweg. Das ist das Verfahren, das die Klasse Ihres Kindes gerade benutzt, Schritt für Schritt aufgeschrieben. Sie müssen sich keinen Weg merken oder ausdenken. Legen Sie das Beispiel einfach neben die Aufgabe, an der Ihr Kind arbeitet.
- Lesen Sie das Beispiel gemeinsam. Fragen Sie: „Was wird hier als Erstes gemacht?“
- Vergleichen Sie es mit der Aufgabe Ihres Kindes: „Was ist genauso wie im Beispiel? Welche Zahl in deiner Aufgabe steht an der Stelle dieser Zahl?“
- Lassen Sie Ihr Kind die Schritte selbst gehen und bei jedem Schritt kurz aufs Beispiel schauen.
So vermeiden Sie auch, ein Verfahren beizubringen, das sich von dem der Klasse unterscheidet. Mehr dazu lesen Sie in Die Schule rechnet anders, als Sie es gelernt haben.
Ein Ergebnis prüfen, wenn Sie selbst unsicher sind
Auch wenn Sie die Aufgabe nicht lösen können, können Sie Ihrem Kind helfen zu sehen, ob das Ergebnis sinnvoll ist. Keine dieser Möglichkeiten braucht die Lösung:
- Zuerst schätzen. „Ungefähr wie groß wird das Ergebnis? Größer oder kleiner als diese Zahl?“ Sollen 24 Bonbons verteilt werden und es kommt 300 heraus, stimmt etwas nicht.
- Rückwärts rechnen. Eine Addition prüft man mit einer Subtraktion, eine Multiplikation mit einer Division. Ihr Kind rechnet; Sie sehen nur, ob beide Enden zusammenpassen.
- Das Ergebnis in die Aufgabe einsetzen. Lesen Sie die Aufgabe noch einmal mit dem Ergebnis darin: „Wenn Ben 12 Bonbons hatte und 5 abgibt, wie viele bleiben ihm? Passt das zu dem, was in der Aufgabe steht?“
- Die letzte Frage noch einmal lesen. Wird gefragt, wie viele übrig sind, und Ihr Kind hat die abgegebenen aufgeschrieben, ist das ein häufiger Flüchtigkeitsfehler, den jeder bemerken kann.
Immer noch unsicher? Sagen Sie es offen: „Ich bin mir auch nicht sicher. Markier die Aufgabe und frag morgen deine Lehrerin oder deinen Lehrer.“ Eine klare Frage für den Unterricht ist besser als eine Korrektur, bei der Sie selbst zweifeln.
Was Sie über Mathe sagen, ist auch eine Lektion
Kinder merken sich, wie Erwachsene über Mathe reden, mehr, als wir denken. „In unserer Familie kann keiner Mathe“ oder „Ich habe das auch nie verstanden“ klingt vielleicht tröstlich, doch Ihr Kind kann daraus hören: Manche können Mathe, andere nicht, und wir gehören zu den anderen.
Sie müssen nicht so tun, als wären Sie gut darin. Zeigen Sie Ihrem Kind stattdessen einen Erwachsenen, der dazulernt:
- Statt „Ich bin hoffnungslos in Mathe“ sagen Sie: „So eine Aufgabe hatte ich noch nicht. Lass sie uns in Ruhe zusammen lesen.“
- Statt „Das ist zu schwer, lassen wir es“ sagen Sie: „Die ist wirklich schwer. Versuchen wir mal, sie aufzuzeichnen.“
Ruhe zu bewahren ist wichtiger, als die Antwort zu kennen. Wenn Sie beide gereizt werden, hören Sie auf, trinken Sie etwas Wasser, kommen Sie in ein paar Minuten wieder oder lassen Sie die Aufgabe für die Lehrkraft stehen. Weitere Formulierungen finden Sie in Alltagssätze, die Kindern die Lust am Lernen nehmen.
Wenn Ihr Kind Dologi nutzt, sind die Rätsel im Thema Mathe ein sanfter Ort, um zu üben, „Warum hast du dieses gewählt?“ zu fragen, ohne die Antwort schon zu kennen. Eine falsche Antwort bringt nur die Einladung, es noch einmal zu versuchen.
Kurz gesagt
- Sie können bei Mathe helfen, ohne gut darin zu sein: Ihre Aufgabe ist, so zu fragen, dass Ihr Kind selbst denkt, und nicht, die Lösung zu erklären.
- Fragen Sie „Was wird in der Aufgabe gefragt?“, „Was hast du schon probiert?“, „Welchen Schritt weißt du nicht sicher?“ und warten Sie dann.
- Legen Sie das Beispiel aus dem Buch neben die Aufgabe Ihres Kindes und gehen Sie den Weg der Klasse Schritt für Schritt.
- Prüfen Sie Ergebnisse durch Schätzen, Rückwärtsrechnen und Einsetzen in die Aufgabe, und vermeiden Sie „Wir sind eben keine Mathe-Familie“.
Weiterlesen: Die Schule rechnet anders, als Sie es gelernt haben und Hausaufgaben ohne Geschrei.