O que uma laranja e uma bola têm em comum? As duas são redondas. As duas são laranja. As duas rolam. Dá para jogar as duas. E talvez as duas apareçam nas mãos de uma criança na hora do lanche.
Descobrir o que duas coisas diferentes têm em comum é uma brincadeira simples com raízes profundas. Para brincar, a criança precisa observar características, pensar para que as coisas servem e onde elas se encaixam, e ligar ideias. Também é muito divertido, porque os pares mais estranhos costumam dar as respostas mais surpreendentes.
Por que essa brincadeira faz bem ao pensamento
- Observar características. Cor, forma, tamanho, material: a criança aprende a notar as propriedades das coisas, não só os nomes.
- Pensar em categorias. "As duas são frutas", "os dois são brinquedos", "os dois são animais" ajuda a organizar o que ela sabe.
- Pensamento flexível. Um par pode ser ligado de muitas formas, então sempre há outra resposta para encontrar.
- Entender comparações. Mais tarde, na escola, comparações e analogias ("a folha está para a árvore assim como a pena está para o pássaro") se apoiam exatamente nessa habilidade.
Tipos de ligação para procurar
Quando a criança empacar, sugira um tipo de ligação:
| Tipo de ligação | Pergunta | Exemplo: uma laranja e uma bola |
|---|---|---|
| Aparência | "Como elas são?" | As duas redondas, as duas laranja |
| Para que serve | "O que dá para fazer com elas?" | As duas rolam, as duas podem ser jogadas |
| Do que é feito | "Do que elas são feitas?" | As duas têm uma casca ou camada de fora |
| Onde se encontra | "Onde você as veria?" | As duas na cozinha ou no quintal |
| Grupo | "De que grupo as duas poderiam fazer parte?" | As duas são coisas que uma criança pode segurar |
A criança costuma começar pela aparência. Levar com delicadeza para o que as coisas fazem, ou onde se encaixam, é onde o pensamento se aprofunda.
Pares do fácil ao difícil
Comece com pares claramente parecidos e avance para os surpreendentes:
- Fáceis: um gato e um cachorro, uma xícara e uma tigela, uma maçã e uma pera.
- Médios: um gato e uma cadeira (os dois têm quatro pernas), um lápis e uma árvore (os dois são compridos, os dois têm madeira), uma bicicleta e um carro (os dois têm rodas, os dois levam pessoas), um livro e uma televisão (os dois contam histórias).
- Difíceis: uma nuvem e uma ovelha (as duas brancas e fofas), um relógio e um rosto (os dois têm elementos arrumados num círculo), um peixe e um avião (os dois têm nadadeiras ou asas, os dois se movem através de algo).
Nos pares difíceis, a criança muitas vezes surpreende os adultos. Aceite qualquer ligação que ela consiga explicar.
Jeitos de brincar
- Revezando. Escolham um par e, cada um na sua vez, digam uma coisa em comum. Quando ninguém achar outra, escolham um par novo.
- Jogo de pontos. Um ponto por ligação e um ponto extra para uma ligação que ninguém mais pensou.
- Par misterioso. Uma pessoa escolhe em segredo dois objetos da sala e diz uma coisa que eles têm em comum. Os outros adivinham o par.
- Saquinho surpresa. Coloquem objetos pequenos num saquinho. Tirem dois sem olhar e descubram o que os liga.
- Ao contrário. Quando a criança já achar ligações com facilidade, peça também as diferenças. "Igual e diferente" juntos é um treino poderoso.
Ideias por idade
- 4–5 anos: usem objetos de verdade, comecem com pares fáceis e foquem na aparência e no que as coisas fazem.
- 6–7 anos: experimentem pares médios, brinquem com pontos e apresentem nomes de grupos ("os dois são veículos").
- A partir de 8 anos: encarem pares difíceis, brinquem de par misterioso e explorem analogias simples.
Resumindo
- Descobrir o que duas coisas diferentes têm em comum treina observação, agrupamento e pensamento flexível.
- Procurem ligações na aparência, no que fazem, do que são feitas, onde se encontram e a que grupo pertencem.
- Passem de pares fáceis a difíceis e aceite qualquer ligação que a criança consiga explicar.
- Brinquem revezando, com pontos ou adivinhando.
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