„In dem ist mehr! Ach nein … ist es gleich?“
Kinder lieben Wasser, und Wasser von einem Gefäß ins andere zu gießen ist viel mehr als Planschen. Es ist eine erste Lektion im Messen: Wie viel passt hinein, wo ist mehr drin, was heißt „halb voll“? Man braucht nur ein Tablett oder die Badewanne, ein Handtuch und ein paar Gefäße in verschiedenen Formen.
Vorbereitung
- Ein großes Tablett, eine Schüssel, die Badewanne oder ein Platz draußen.
- Ein kleiner Krug, den Ihr Kind mit einer Hand halten kann.
- Gefäße in verschiedenen Formen: Becher, Schüsseln, Plastikflaschen, ein Messbecher, Löffel, ein Trichter.
- Handtücher für alles, was danebengeht; auch das gehört zum Spiel.
Lassen Sie kleine Kinder nie allein mit Wasser, auch nicht mit einem flachen Tablett.
Gießen und füllen
Gießen will geübt sein: den Krug ruhig halten, langsam kippen, rechtzeitig aufhören.
- Bis zur Linie. Kleben Sie einen Streifen Klebeband auf einen Becher. Schafft Ihr Kind es, genau bis zum Band zu füllen?
- Halb voll. Bitten Sie um einen Becher „halb voll“, dann „fast voll“, dann „fast leer“. Solche Wörter werden klar, wenn Kinder sie mit eigenen Händen umsetzen.
- Durch den Trichter. In eine Flasche mit engem Hals gießen, erst ohne, dann mit Trichter.
Was fasst mehr?
Stellen Sie zwei unterschiedlich geformte Gefäße nebeneinander, zum Beispiel eine hohe Flasche und eine breite Schüssel. Fragen Sie: „In welches passt mehr Wasser?“ Und findet es gemeinsam heraus.
- Umgießen. Ein Gefäß randvoll machen und ins andere gießen. Läuft es über, fasste das erste mehr. Bleibt Platz, fasst das zweite mehr.
- In Bechern zählen. Jedes Gefäß mit einem kleinen Becher füllen und zählen: „Die Flasche braucht fünf Becher, die Schüssel vier.“ Immer mit demselben kleinen Becher zu messen ist ein erster Schritt zum späteren Messen in Litern.
Erst raten, dann prüfen: Das ist der Kern der Sache. Anfangs liegen Kinder oft daneben, und genau das macht das Nachprüfen spannend.
Die Überraschung mit dem hohen Glas
Hier ein einfacher Versuch. Gießen Sie gleich viel Wasser in zwei gleiche Gläser. Ihr Kind stimmt zu: Es ist gleich viel. Jetzt gießen Sie, während Ihr Kind zuschaut, eines davon in ein hohes, schmales Glas. Fragen Sie: „Ist jetzt mehr Wasser drin, weniger oder gleich viel?“
Viele Kinder unter etwa sechs oder sieben Jahren sagen, im hohen Glas sei mehr, weil das Wasser höher steht. Korrigieren Sie nicht. Gießen Sie das Wasser zurück ins erste Glas und fragen Sie noch einmal. Kinder verstehen das meist in ihrem eigenen Tempo, oft zwischen sechs und acht, und der Moment, in dem es klick macht, ist spannend: „Es ist dasselbe Wasser, es sieht nur höher aus!“
Mengen gleich machen
Stellen Sie drei Gläser mit unterschiedlich viel Wasser in eine Reihe.
- Ordnet sie von wenig bis viel.
- „Kannst du sie alle gleich machen?“ Ihr Kind gießt hin und her, bis die Wasserstände gleich sind.
- „Verteile diesen Krug gerecht auf drei Becher.“ Wasser gerecht zu teilen ist schwerer als Kekse zu teilen, und ein gutes Rätsel.
Nehmt die Ideen auch mit in die Küche: Messbecher und Messlöffel beim gemeinsamen Kochen beruhen auf denselben Gedanken.
| Ungefähres Alter | Was man ausprobieren kann |
|---|---|
| 3–4 | Füllen und ausgießen; voll und leer; durch den Trichter gießen |
| 5–6 | Bis zur Linie füllen; halb voll; was fasst mehr, raten und prüfen |
| 7–8 | In Bechern zählen; der Versuch mit dem hohen Glas; drei Gläser ordnen |
| ab 9 | Messbecher und Milliliter; einen Krug gerecht verteilen; eigene „Was fasst mehr?“-Aufgaben erfinden |
Die Altersangaben sind nur grobe Richtwerte, jedes Kind ist anders.
In Dologi zeigen die „Ordnen“-Rätsel im Thema Mathe manchmal Gläser mit unterschiedlich viel Wasser, die von wenig bis viel geordnet werden: derselbe Vergleich, den Ihr Kind am Wassertablett anstellt.
Kurz gesagt
- Ein Tablett, ein Krug und verschieden geformte Gefäße ergeben ein kleines Mathe-Labor.
- Bis zur Linie oder „halb voll“ füllen macht aus Wörtern wie voll und leer etwas, das Kinder tun.
- „Was fasst mehr?“ beantwortet man am besten so: erst raten, dann umgießen oder Becher zählen.
- Das hohe Glas zeigt, dass dieselbe Menge anders aussehen kann; lassen Sie Ihr Kind das in seinem Tempo entdecken.
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