Die Frage ist kaum gelesen, da zeigt Ihr Kind schon auf eine Antwort. Ist sie falsch, zeigt es auf die nächste und dann auf die übernächste, bis eine passt. Solches Raten ist sehr verbreitet, besonders bei kleinen Kindern. Die gute Nachricht: Innehalten und Nachdenken ist eine Gewohnheit, und Gewohnheiten lassen sich üben. Dieser Artikel erklärt, warum Kinder raten und wie Sie ihnen helfen, langsamer zu werden und ihre eigene Arbeit zu prüfen.
Warum Kinder raten
Raten ist fast nie Faulheit. Meist steckt ein Grund dahinter:
- Schnell wirkt gut. Viele Kinder glauben, Erwachsene wollten eine schnelle Antwort.
- Sie wollen fertig werden. Wirkt eine Aufgabe schwer oder lang, ist Raten ein schneller Ausweg.
- Sie wissen nicht genau, was gefragt ist. Auf irgendetwas zu zeigen fühlt sich besser an, als „Ich verstehe das nicht“ zu sagen.
- Noch ein Versuch kostet nichts. Auf einem Bildschirm ist ein weiteres Tippen ganz leicht.
- Prüfen haben sie noch nicht gelernt. Die eigene Antwort noch einmal anzusehen, kommt nicht von allein. Es will gezeigt und geübt werden.
Wer den Grund kennt, kann besser reagieren. Ein Kind, das nicht weiterweiß, braucht Hilfe beim Verstehen der Frage; ein Kind, das sich beeilt, braucht einen Grund, langsamer zu werden.
Schritt 1: erst die Frage verstehen
Vor jeder Antwort sollte Ihr Kind wissen, wonach es sucht:
- Lassen Sie es die Frage mit eigenen Worten sagen. „Was müssen wir also finden?“
- Zeigen Sie auf jeden Teil. Bei einem Bilderrätsel: „Was ist in dieser Reihe? Und in dieser?“
- Decken Sie die Antworten kurz ab. Wo es nichts zu tippen gibt, kann man nicht raten. Zeigen Sie die Auswahl erst, wenn Ihr Kind eine Idee hat.
Das dauert zehn Sekunden und verhindert viele falsche Tipps.
Schritt 2: den Plan laut sagen
Lautes Denken bremst den Kopf auf gute Weise. Sie können zuerst zeigen, wie das klingt:
„Ich suche die Form, die als Nächstes kommt. Kreis, Quadrat, Kreis, Quadrat... also kommt nach einem Kreis ein Quadrat. Ich schaue noch einmal auf die letzte: ein Kreis. Die Antwort ist also ein Quadrat.“
Dann laden Sie Ihr Kind ein, es genauso zu machen: „Erzähl mir, wie du es lösen willst.“ Der Plan muss nicht perfekt sein. Ihn laut auszusprechen, ist schon eine Pause vor der Antwort.
Schritt 3: prüfen, bevor man wählt
Eine kurze Prüfung fängt viele Fehler ab. Jede Aufgabenart hat ihre eigene:
| Art der Aufgabe | Kurze Prüfung |
|---|---|
| Zählen | In anderer Reihenfolge noch einmal zählen oder jedes Ding genau einmal berühren |
| Addieren oder Teilen | Rückwärts rechnen: Passt die Antwort zur Frage? |
| Was kommt als Nächstes | Die ganze Reihe mit der Antwort am Ende laut aufsagen |
| Unterschiede finden | Beide Bilder noch einmal Stück für Stück vergleichen |
| Labyrinth oder Weg | Den Weg mit dem Finger nachfahren, bevor man ihn zeichnet |
Eine Frage passt fast immer: „Ergibt das Sinn?“ Werden sieben Bonbons auf zwei Kinder verteilt und die Antwort lautet „jedes bekommt zehn“, stimmt etwas nicht.
Sie können auch fragen: „Wie sicher bist du? Ein bisschen, ziemlich oder sehr?“ Kinder, die merken, wann sie unsicher sind, lernen auch, wann sie noch einmal hinschauen sollten.
Fehler sind Hinweise, kein Ärger
Folgt auf eine falsche Antwort ein Stirnrunzeln, ein Seufzer oder ein Punktabzug, lernen Kinder, ihr Denken zu verstecken und schneller zu raten. Ein paar Gewohnheiten helfen:
- Loben Sie das Prüfen, nicht nur die Antwort. „Du hast noch einmal hingeschaut und es selbst gefunden. Genau so machen es Leute, die sorgfältig denken.“
- Behandeln Sie eine falsche Antwort als Hinweis. „Die hat nicht gepasst. Was sagt uns das?“
- Kein Zeitdruck. Ist die Zeit knapp, lieber weniger Aufgaben als viele in Eile.
- Gutes Schätzen behalten. Schätzen („Wie viele Bohnen sind wohl im Glas?“) ist eine echte Fähigkeit. Der Unterschied: Eine gute Schätzung hat einen Grund und wird danach überprüft.
Spiele, die das Innehalten üben
- „Stimmt das?“ Sagen Sie kurze Sätze: „Eine Katze hat fünf Beine.“ „Drei ist mehr als zwei.“ Ihr Kind denkt nach, bevor es „stimmt“ oder „stimmt nicht“ sagt.
- Finde meinen Fehler. Erledigen Sie selbst eine kleine Aufgabe (Löffel zählen, einen Turm nach einem Bild nachbauen) und machen Sie absichtlich einen Fehler. Ihr Kind prüft Ihre Arbeit.
- Die wartende Antwort. Stellen Sie eine Frage und vereinbaren Sie, dass niemand antwortet, bevor Sie gemeinsam bis fünf gezählt haben. Eine kurze Pause gibt Zeit zum Denken.
- Schätzen, dann prüfen. „Wie viele Schritte sind es bis zur Tür?“ Ihr Kind schätzt, dann zählen Sie gemeinsam. War es nah dran?
In Dologi wird eine falsche Antwort nie mit einem roten Kreuz markiert: Ihr Kind wird einfach eingeladen, noch einmal hinzuschauen und es erneut zu versuchen. So bleibt Raum zum Innehalten statt hastigen Tippens.
Kurz gesagt
- Kinder raten aus einem Grund: Eile, eine unklare Frage oder weil sie das Prüfen noch nicht gelernt haben.
- Sorgen Sie dafür, dass Ihr Kind die Frage versteht, bevor es eine Antwort wählt.
- Lautes Denken und ein kurzes „Ergibt das Sinn?“ fangen viele Fehler ab.
- Loben Sie das Prüfen und behandeln Sie Fehler als Hinweise, damit sorgfältiges Denken sich sicher anfühlt.
Ebenfalls lesenswert: Was sind exekutive Funktionen? Drei Fähigkeiten, die Kindern beim selbstständigen Lernen helfen